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2024-2025学年完善校园安全的心理健康教育设计

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课程基本信息

1.课程名称：心理健康与校园安全

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年10月30日，星期二，下午2:00-2:45

4.教学时数：1课时（45分钟）

本课程将结合《初中心理健康教育》教材，针对八年级学生的心理特点，以完善校园安全为主题，通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，引导学生正确处理人际关系，提高自我保护意识，营造和谐的校园环境。

核心素养目标分析

本课程旨在培养学生的心理健康素养，结合《初中心理健康教育》教材，重点关注以下核心素养目标：增强学生的自我认知与自我调节能力，培养其积极的人际交往技能，提升问题解决与冲突化解能力。通过本节课的学习，使学生能够理解校园安全的重要性，形成正确的安全观念，提高在面对潜在危险时的自我保护意识和能力，促进其身心健康发展，为构建和谐校园打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：培养学生正确处理人际关系，提高校园安全意识。

难点：引导学生掌握自我保护方法，解决实际安全问题。

解决办法及突破策略：

1.结合教材内容，通过案例分析，让学生了解校园安全的重要性和潜在风险，引导学生树立正确的安全观念。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生掌握人际交往技巧，提高沟通能力，预防冲突发生。

3.针对难点问题，如自我保护方法，邀请专业人员进行讲解和示范，让学生掌握基本的自我保护技巧。

4.创设情境模拟，让学生在实际操作中学会应对校园安全问题，提高问题解决能力。

5.课后布置相关作业，巩固所学知识，鼓励学生在生活中积极实践，不断提升自身安全素养。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授、讨论、案例研究相结合的方式，注重启发式教学，引导学生主动思考和分析。

-讲授：讲解心理健康与校园安全的基本概念、重要性及策略。

-讨论：组织学生针对案例进行小组讨论，分享观点和经验。

-案例研究：分析校园安全实例，让学生从中汲取经验教训。

2.教学活动：设计角色扮演、小组合作等互动活动，提高学生的参与度和实践能力。

-角色扮演：模拟校园安全场景，让学生在角色扮演中学会应对策略。

-小组合作：完成与校园安全相关的任务，培养学生的团队协作能力。

3.教学媒体：运用多媒体课件、视频等教学资源，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于校园安全的心理健康预习资料，包括PPT和视频，明确要求学生了解校园安全的基本概念。

设计预习问题：围绕“如何识别校园欺凌”设计问题，引导学生思考预防和应对策略。

监控预习进度：通过平台的互动功能，跟踪学生的预习进度，确保每位学生都能积极参与。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自行阅读资料，理解校园欺凌的类型和影响。

思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录自己的见解和疑问。

提交预习成果：通过平台提交预习笔记或问题，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和互动交流。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个校园欺凌的案例视频，引出主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解校园安全的重要性，以及如何预防和应对欺凌行为。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生模拟不同的安全场景。

解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，进行实时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听讲解，思考如何将理论知识应用到实际中。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极实践所学知识。

提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例分析，帮助学生深入理解校园安全的理论知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生体验并掌握应对校园安全问题的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对校园安全知识的理解，提高实际应用能力。

通过实践活动，培养学生的动手操作和问题解决能力。

增强学生的团队合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如撰写校园安全意识提升计划。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，加深对校园安全知识的理解。

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