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2024-2025学年安全心理教育与科技互动教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年安全心理教育与科技互动教学设计

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年安全心理教育与科技互动教学，主要针对小学高年级学生，结合学科为心理健康教育，课程主要内容是引导学生认识和理解安全心理，提高自我保护意识和能力。通过本课程的学习，学生将了解基本的安全心理知识，提高自我防范意识，学会在遇到危险时保护自己。教学内容与课本紧密相连，以实际案例为导入，引导学生理解和掌握安全心理知识。教学活动设计紧密结合学生的年龄特点和认知水平，以互动、实践为主，让学生在参与中学习，提高学习效果。

核心素养目标

本课程的核心素养目标在于培养学生具备良好的安全心理素养，提高自我保护意识和能力。具体包括：

1.知识与技能：使学生了解和掌握安全心理的基本知识，学会判断和处理潜在的危险，提高自我保护能力。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方法，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生在实际情境中的应变能力。

3.情感态度与价值观：培养学生树立正确的生命观和安全观，增强学生对社会、家庭和自身的责任感，促进学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-安全心理的基本概念：重点让学生理解安全心理的概念、意义和作用。例如，如何识别和处理心理压力、如何保持良好的心态等。

-自我保护意识的培养：重点教授学生如何提高自我保护意识，避免危险的发生。例如，如何正确面对网络信息、如何预防诈骗等。

-应急处理能力的提升：重点训练学生在遇到突发事件时的应变能力。例如，遇到火灾、地震等自然灾害时如何自救互救等。

2.教学难点：

-安全心理的内在机制：难在于让学生理解安全心理的内在机制，如何影响人的行为和决策。例如，如何引导学生认识到心理暗示对行为的影响。

-自我保护方法的运用：难在于让学生在实际情境中运用所学的安全心理知识和技巧。例如，如何在实际生活中运用心理技巧避免受到伤害。

-应急处理的心理素质：难在于培养学生面对紧急情况时的心理素质，如保持冷静、果断决策等。例如，如何在模拟紧急情况下训练学生保持冷静、有条不紊地处理问题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课程将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。讲授用于传授基本概念和知识，讨论促进学生思考和交流，案例研究使学生能够将理论知识应用于实际情境，项目导向学习则鼓励学生通过实践提高自我保护能力。

2.设计具体的教学活动：为激发学生兴趣和参与度，将组织角色扮演、实验、游戏等活动。例如，通过角色扮演让学生模拟不同安全场景，提高应变能力；开展实验活动，让学生亲身体验安全心理的重要性；设计互动游戏，巩固所学知识，培养团队协作精神。

3.确定教学媒体使用：根据教学内容和学生需求，合理运用多媒体教学资源，如PPT、视频、网络资源等。利用图文并茂的PPT展示安全心理知识，视频案例呈现真实情境，网络资源拓展学生视野，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：邀请学生分享他们在生活中遇到的安全问题，如网络安全、交通安全、个人隐私保护等。引导学生认识到安全心理的重要性。

问题提出：为什么我们需要学习安全心理？安全心理对我们的生活有什么影响？

目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍安全心理的基本概念、内在机制和自我保护方法。

教学方法：采用讲授法，结合案例分析，让学生理解安全心理的重要性。

目的：让学生掌握安全心理的基本知识，提高自我保护意识。

3.师生互动环节（10分钟）

互动形式：分组讨论、角色扮演。

讨论主题：如何在生活中运用安全心理知识？

角色扮演：模拟不同安全场景，让学生亲身体验安全心理的应用。

目的：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

4.巩固练习（5分钟）

练习内容：根据本节课所学内容，设计相关练习题。

练习形式：个人或小组完成练习题，并进行解答分享。

目的：检验学生对知识的掌握程度，巩固所学内容。

5.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课所学知识，教师提出问题，学生进行回答。

提问形式：开放式问题，鼓励学生思考和表达。

目的：培养学生独立思考和解决问题的能力。

6.总结与反思（5分钟）

教师总结：对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点知识。

学生反思：让学生谈谈对本节课内容的学习体会和收获。

目的：巩固所学知识，提高学生的自我反思能力。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用分组讨论和角色扮演的形式，让学生充分参与课堂，提高他们的实际应用能力。同时，通过