小学生心理健康三年级通用版 请让我来夸夸你 教案.docx

小学生心理健康三年级通用版请让我来夸夸你教案

授课内容

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授课时间

教学内容

《小学生心理健康三年级通用版》第5单元“请让我来夸夸你”，本节课将围绕以下内容展开：

1.自我认知：引导学生认识到自己的优点和特长，学会自我夸赞。

2.同伴互动：培养学生学会欣赏他人，发现同伴的优点，并进行夸奖。

3.情感表达：教授学生如何用恰当的方式表达自己的赞美之情，增进同伴关系。

4.案例分享：分析教材中的案例，让学生学会在日常生活中发现美好，传递正能量。

5.实践活动：组织“夸夸我”和“夸夸你”的小组活动，让学生在实践中提升自我认知和同伴交往能力。

核心素养目标

1.培养学生的自我认知能力，使其能够真实地认识自己，增强自信心。

2.培养学生的同理心，学会欣赏和尊重他人，促进良好的人际交往能力。

3.培养学生积极向上的情感态度，学会表达赞美，营造和谐校园氛围。

4.培养学生的团队协作能力，通过小组活动，提高沟通与协作水平。

5.培养学生的实践创新能力，鼓励学生在活动中勇于尝试，不断探索新方法。

教学难点与重点

1.教学重点

-自我认知：学生能够识别并夸赞自己的优点和特长，形成积极的自我概念。

-欣赏他人：学生能够发现同伴的优点，用恰当的语言表达赞美，促进良好的人际关系。

-情感表达：学生学会用积极的方式表达赞美，提高情感交流能力。

举例：通过“我的优点树”活动，学生列举自己的优点，增强自我认同感；在“夸夸你”环节中，学生相互夸赞，提升表达赞美的技巧。

2.教学难点

-真诚夸赞：学生往往在夸赞时过于表面化，难以做到真诚、具体。

-情感共鸣：学生在欣赏他人时，可能难以从内心产生共鸣，需要引导体验他人的感受。

-实践应用：将所学夸赞技巧应用到实际生活中，学生可能遇到具体情境不知如何操作。

举例：通过角色扮演，学生学会从他人的角度思考，提高真诚夸赞的能力；在小组讨论中，共同探讨在不同情境下如何表达赞美，突破实践应用的难点。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-教学挂图

-画纸、彩笔等绘画材料

2.软件资源：

-教学PPT

-互动游戏软件

-心理健康教育资源包

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级群共享平台

4.信息化资源：

-电子教材

-互动式教学课件

-教学视频

5.教学手段：

-小组合作

-案例分析

-角色扮演

-互动讨论

-实践活动

-反馈评价

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示动画故事《小兔子的夸夸大会》，讲述小兔子们在大会上互相夸赞的故事。通过生动有趣的情境，引发学生对夸赞话题的兴趣。

提出问题：“同学们，你们觉得夸赞对我们的生活有什么作用呢？”“你们会夸赞别人吗？觉得自己有哪些优点呢？”

2.讲授新课（15分钟）

（1）自我认知

教师引导：“刚才的故事中，小兔子们都在夸赞对方的优点，那么我们先来认识一下自己，说说自己的优点吧！”

学生进行“我的优点树”活动，每人列举自己的优点，并在纸上画出自己的优点树。

（2）欣赏他人

教师提问：“我们已经学会夸赞自己，那么如何夸赞别人呢？”

分组讨论，每组挑选一位同学作为夸赞对象，其他同学轮流夸赞他的优点。

（3）情感表达

教师讲解：“夸赞他人时，我们要真诚、具体，让对方感受到我们的赞美。”

学生进行角色扮演，模拟在不同情境下如何表达赞美。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织“夸夸我”和“夸夸你”的小组活动，让学生互相夸赞，巩固所学知识。

每组派代表分享活动心得，教师点评并指导。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课所学内容提问，检验学生对知识点的掌握。

提问示例：

1.请举例说明你会如何夸赞你的同桌。

2.当你收到别人的赞美时，你会有什么感受？

5.互动环节（5分钟）

教师邀请学生上台展示自己的优点树，分享自己的优点和夸赞他人的经历。

同学们互相讨论，如何在日常生活中更好地运用夸赞，营造和谐的氛围。

6.总结与拓展（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调夸赞的重要性。

布置课后作业：让学生写一篇关于夸赞的经历或感悟，下节课分享。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《小学生心理健康教育指导手册》中关于自我认知和人际交往的相关章节。

-《如何夸赞孩子》的文章，介绍夸赞的方法和技巧。

-《和谐校园，从夸赞开始》的案例分享，展示夸赞在校园生活中的积极作用。

2.课后自主学习和探究：

-让学生收集身边的夸赞例子，观察夸赞对人际关系的影响。

-鼓励学生阅读拓展材料，结合教材内容，思考如何将夸赞融入日常生活中。

-布置实践作业：要求学生在家庭、学校或社区中，用所学夸赞方法与他人互动，记录互动过程和感受。

3.知识点拓展：

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