3.2 气温的分布与变化 第二课时 教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版.docx

3.2气温的分布与变化第二课时教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：气温的分布与变化

2.教学年级和班级：七年级地理

3.授课时间：2023-2024学年上学期

4.教学时数：第二课时，45分钟

教学设计：

1.引导学生回顾上一课时所学的气温概念和测量方法。

2.通过地图和数据，让学生了解世界气温的分布规律。

3.分析影响气温变化的因素，如纬度、海陆分布、地形等。

4.通过实例，让学生了解人类活动对气温的影响。

5.课堂讨论：让学生分享自己对气温变化的认识和感受。

6.总结本节课的重点内容，布置作业。

核心素养目标

1.提高学生对地理环境的理解能力，使其能够从空间和时间的角度把握气温的分布与变化规律。

2.培养学生的地理观察力，通过观察气温分布图和数据，提高其对地理现象的敏感性和分析能力。

3.增强学生的地理实践能力，通过实例分析和课堂讨论，使其能够将理论知识应用于实际问题的解决中。

4.培养学生的地理探究意识，鼓励其对气温变化的影响因素进行深入探索，激发对地理科学的好奇心和求知欲。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了地理基础知识，对气候和环境有一定的了解。他们可能已经熟悉了气温的概念，并了解简单的气温测量方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于与日常生活密切相关的地理知识通常比较感兴趣，特别是那些能够直接观察到的现象。他们的学习能力因个体而异，有的学生擅长理论分析，而有的学生则更擅长实践操作。学习风格上也存在差异，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解气温分布与变化规律时，学生可能会对复杂的气候系统和影响气温变化的各种因素感到困惑。此外，对于气温数据的理解和分析可能也是一个挑战，尤其是对于气温图表的解读和地理意义的把握。此外，学生可能对人类活动对气温影响的具体实例理解不够深入，需要通过实际案例的讨论和分析来加深理解。

教学方法与手段

-互动讨论：通过小组讨论和全班交流，激发学生对气温分布与变化的热情，培养学生的思考和表达能力。

-案例分析：引入具体的气温变化案例，让学生通过分析案例来理解理论知识，提高学生的实践能力。

-地图学习：利用气温分布图和气候变化图，引导学生观察和分析，加深对气温空间分布的理解。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT、视频等现代化教学手段，生动展示气温变化的数据和图像，增强学生的直观感受。

-地理信息系统（GIS）：运用GIS软件展示气温分布数据，让学生直观了解气温的空间变化。

-在线互动：利用网络资源和教学平台，开展在线查询和讨论，拓宽学生的学习渠道，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气温分布与变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道气温是如何分布的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于全球气温分布的图片或视频片段，让学生初步感受气温变化的魅力或特点。

简短介绍气温分布与变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气温基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气温的基本概念、测量方法和影响因素。

过程：

讲解气温的定义，包括其测量方法和单位。

详细介绍气温的影响因素，如纬度、海陆分布、地形等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.气温案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气温的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气温案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气温的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气温知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气温相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气温的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气温分布与变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气温的基本概念、测量方法、影响因素和案例分析等。

强调气温分布与变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气温知识。

布置课