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2024-2025学年基于活动的德育教学设计方法研究

主备人

备课成员

教材分析

《2024-2025学年基于活动的德育教学设计方法研究》以我国小学五年级《道德与法治》教材为基础，结合学生年龄特点，深入挖掘课程内容中的德育元素。本课程设计围绕教材中的主题，如“共建共享的美好家园”、“我们的规则”等，通过形式多样的活动，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。课程内容与教材紧密关联，注重实践性、探究性，旨在提高学生的道德素养，促进全面发展。

核心素养目标

本课程设计聚焦《道德与法治》学科核心素养，旨在培养学生具备良好的人际交往与社会责任感。通过课程活动，引导学生学会尊重、理解、关爱他人，提升合作与沟通能力；强化法治意识，培养自觉遵守规则的品质；激发学生的公民意识，形成积极参与社会、维护公共利益的价值观。课程旨在促进学生道德认知、道德情感和道德行为的和谐发展，为成为有道德、有责任、有法治观念的新时代公民奠定基础。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：五年级学生在先前的《道德与法治》课程学习中，对基本的道德规范、人际交往原则有了初步了解，能分辨善恶、美丑，具备一定的是非判断能力，并对法治观念有了初步的认识。

2.学习兴趣、能力和风格：学生普遍对互动性强、富有情境性的教学活动感兴趣，具备一定的合作探究能力，喜欢通过讨论、游戏等形式进行学习。个别学生可能更偏向于独立思考，有的则擅长表达和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入理解道德规范与法治观念的内涵及其在实际生活中的应用时，学生可能会遇到困难。此外，如何在小组活动中平衡个人观点与团队合作，以及如何将理论知识转化为实际行动，也可能是学生需要克服的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

四、教学方法与策略：本课程采用讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法，以适应学生的兴趣和认知特点。具体教学活动包括角色扮演、小组辩论、道德情景剧等，激发学生主动参与，增强课堂互动。在教学过程中，运用多媒体课件、网络资源、实物模型等教学媒体，辅助学生深入理解教材内容，提高道德认知。同时，注重课内外相结合，引导学生将课堂所学应用于实际生活，促进理论与实践的有效衔接。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示与学生生活密切相关的道德冲突情景，如学校内的共享物品损坏问题。

-提出问题：“如果你是目击者，你会怎么做？”引导学生思考并激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-围绕“共建共享的美好家园”主题，讲解道德规范与法治观念在实际生活中的重要性。

-通过案例分析，强调遵守规则、尊重他人、爱护公共财物等行为的具体表现。

-结合教材内容，讲解道德行为与法治精神的关系，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：针对导入环节提出的问题，让学生分组讨论解决方案，并分享讨论成果。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答，检验学生对道德规范与法治观念的理解程度。

-创新环节：每组根据讨论成果，设计一个道德教育宣传海报，展示对新知识的理解和掌握。

4.互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生分饰不同角色，模拟道德冲突情景，体验道德抉择过程。

-师生互动：教师现场点评，针对学生的表现给予肯定和指导，强调道德行为的重要性。

-解决问题：引导学生从道德和法律角度分析问题，提出合理的解决方案。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-邀请学生分享自己或他人践行道德规范与法治观念的实例，促进道德情感内化。

-总结道德规范与法治观念在实际生活中的应用，强调培养良好道德品质和法治意识的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调道德与法治教育的意义。

-鼓励学生在课后继续关注和践行道德规范与法治观念，成为有道德、有责任的新时代公民。

总用时：45分钟。教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，凸显道德与法治教育的重难点，旨在提升学生的核心素养能力。

知识点梳理

1.道德规范的基本内容：诚信、尊重、负责、公平、正义等。

2.人际交往原则：平等、互助、友善、宽容、感恩等。

3.法治观念：法律意识、权利与义务、遵守规则、维护公共秩序等。

4.共建共享的美好家园：爱护公共财物、遵守公共秩序、维护公共利益等。

5.道德冲突的处理：分析问题、寻求解决方案、权衡利弊、作出决策等。

6.道德教育宣传：设计宣传海报、开展主题活动、倡导道德行为等。

7.道德与法治教育的实际应用：案例分析、情景模拟、角色扮演等。

8.培养道德品质和法治意识：自觉遵守规则、尊重他人、关爱社会等。

9.道德与法治教育的重要性：促进个人成长、维护社会和