七年级下册历史教案设计.pdfVIP

七年级下册历史教案设计--第1页

七年级下册历史教案设计

七年级下册历史教案设计1

教学目标

学问与力量

1.识记远古传奇中的主要人物以及汉族的前身和始祖

2.理解炎帝、黄帝与农业起源传奇的实质

3.理解“禅让”的含义和实质

4.培育从传奇中提取有用信息的力量，初步把握用传奇印证史实的方

法

情感、态度与价值

1.培育学生学习历史、喜爱历史的情感

2.了解华夏族形成历史，培育崇敬中华民族人文始祖的情感

3.体会以禹为代表的远古居民的优秀品德，培育继承和发扬中华民族

优秀传统的信念和决心，进一步确立科学的人生价值观

教学重点

1.农业起源的传奇和华夏族的形成

2.禹治理水的方法及其珍贵的品德

3.“禅让”的含义和实质

教学难点

七年级下册历史教案设计--第1页

七年级下册历史教案设计--第2页

1.部落、部落联盟的构成和性质以及他们之间的战斗与融合

2.“禅让”的含义和实质

教师预备

炎、黄帝的肖像挂图、对二人陵墓的简介课件、祭祀活动的图片、禹

治理水的幻灯、布置学生收集我国历的传奇

学生预备

了解、收集我国古代的传奇

教学过程

第一课时

一、设疑导入

1.同学们都应当知道我国是一个多民族的国家，你们知道我国一共有

多少个民族吗?

2.确定补充学生的答复，在56个民族中汉族人口最多，占了九成还

要多一些，而你们知道汉族的由来吗?

3.依据学生的表现引出内容：简要表达汉族的由来(重点抱握几个转

换：汉族的前身是华夏族，而华夏族是由炎黄部落的组合进展而来的。告

知学生，在历史进展、人类演进的进程中，华夏族不断融合周边的民族，

逐步进展壮大，才形成了今日的民族局面，因此，汉族和其她少数民族的

消失绝不是偶然的

二、炎黄的斗争与融合

七年级下册历史教案设计--第2页

七年级下册历史教案设计--第3页

1.谈话转承：刚刚我们将到了汉族的由来，下面就让我们详细去了解

一下原因时期的部落是这样一步一步融合成今日的汉族的。大家都知道，

在远古时代，人类是以部落为单位群居的，而由于生存等方面的需要，部

落与部落之间结成联盟，联盟中会推举出一位德才兼备的人作领导。大约

四千多年前，我国黄河流域消失了两位的部落首领，这就是炎帝和黄帝。

(乐观叫学生思索炎帝和黄帝就是古代的皇帝吗?)

2.答疑：炎帝和黄帝不是古代的皇帝，至于缘由我们会在以后的学习

中渐渐了解。(激发学生的学习兴趣)

3.出示炎帝和黄帝的挂图，讲：这两位就是炎帝和黄帝，他们是我们

共同的祖先。为什么这样说呢?由于他们分别领导了黄河流域的部落，由

开头的斗争到后来的联合，再到后来的不断融合。最终成为了汉族的前身

(华夏族)。古往今来许多华夏儿女都以各种形式祭祀自己的祖先。

4.播放课件，叙述：这就是为了纪念他们而修建的陵墓。炎陵在湖南，

黄陵在陕西。每年清明节或者是其她重大的节日，世界各地的炎黄子孙都

会回来祭祀我们的祖先。

5.播放陕西祭祀活动的记录片，向学生作介绍。

6.设疑：同学们看到的是今年在陕西举办的祭祀盛况，那么，教师请

教你们一个问题，为什么人民会如此虔诚地思念远去的炎帝和黄帝，他们

毕竟做了哪些奉献?请同学们认真阅读课文，看教材上是怎么介绍的。

7.鼓舞学生汇报阅读收获，并适时补充引导，让学生熟悉炎帝和黄帝

七年级下册历史教案设计--第3页

七年级下册历史教案设计--第