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人音版四年级下册第7课欣赏《羊肠小道》--第1页
人音版四年级下册第7课欣赏《羊肠小道》
慈溪市城区中心小学龚央萍
教学目标：
1通过分总的形式对乐曲进行欣赏，理解全曲所要表达的情感。体验毛驴和骑驴
者的不同音乐。
2在欣赏中有不同的情感体验，并能学会用自己肢体语言来表达不同的体验。
教学过程：
一．组织教学
1师：同学们听说过美国的科罗拉多河大峡谷吗？今天我们就插上音乐的翅膀去
那里看看吧！（课件）闭上眼睛边听边想象：你仿佛看到什么？听到什么？
2学生聆听想像并交流
3师边随音乐展示图片，边简介大峡谷
位于美国亚利桑那州西北部的科罗拉多河大峡谷，长达数百公里，深约千余
米，最宽处达十数千米，是大自然鬼斧神工之作。令人心惊的悬崖峭壁，五色斑
斓的嶙峋怪石，时而潺潺时而汹涌时而平静的河流，色彩艳丽的日出日落，变幻
莫测的风霜雨雪霓虹，种种奇观异景吸引着世界各地的游客。由于山道崎岖狭小，
人们常常采用徒步或者骑驴代步的方式以便更深入地探索峡谷风光。
听，今天来的这位游客，他是采用了哪种方式呢？
二．引子欣赏：
1播放引子的音乐，生聆听、交流（骑着毛驴来的）
2师：你怎么听出来的？（驴叫声，挥鞭赶驴声）
3认识乐器（小提琴）
人音版四年级下册第7课欣赏《羊肠小道》--第1页
人音版四年级下册第7课欣赏《羊肠小道》--第2页
师：刚才我们听的是整首音乐的开始部分，叫“引子”（板书），那么这段引
子是用什么乐器演奏的呢？生：小提琴
师简介：小提琴是西洋乐器中拉弦乐器的一种，它的音色明亮细腻优美，适
合演奏各种情绪的乐曲，被称为“乐器之后”。
4互动：全班分两组，一组在驴叫时举手至嘴边示意；一组表演挥鞭赶驴。
三．第一部分（毛驴主题）
1师：在主人的催促下，毛驴迈开了步子，载着主人踏上了旅途。你听，它
的步伐怎么样？体现了怎样的情绪？
2生聆听，交流（从步伐疏密的变化引出情绪不同：自由悠闲惊慌）
3师：毛驴行走的是一条怎样的路？你怎么听出来的？（崎岖不平：上、下
行旋律；最后单簧管模仿的驴叫声，好像在说：真险啊！）
4认识乐器（双簧管和单簧管）（打击乐器驴蹄声）
师简介：双簧管，柔和明丽，带有鼻音似的芦片声，善于演奏徐缓如歌的
曲调，适于表现田园风光和忧郁抒情的情绪，被誉为“抒情女高音”。相
比较而言，单簧管更低沉一些，浑厚、饱满，音色丰富，是木管乐器中应
用最广泛的乐器。而驴蹄声是用什么来演奏的？（双响筒，指导演奏）
5互动：我们也随着音乐走走这崎岖不平的山间小路。（一组双响筒伴奏，一
组双簧管，一组单簧管，一组随音乐做行走状）
7师：我们把这段表现驴子的音乐定名为“毛驴主题”（板书）
四．第二部分（旅行者主题）
1师：下面这段音乐除了有“毛驴主题”，还加入了另一个音乐主题，你觉得，
这个主题是描写谁，它是用什么乐器演奏的呢？
人音版四年级下册第7课欣赏《羊肠小道》--第2页
人音版四年级下册第7课欣赏《羊肠小道》--第3页
A生聆听旅行者主题1，交流。
B师：那么我们就把这个主题定名为“旅行者主题”（板书）
C师：旅行者的心情怎么样？好像在说什么？（舒畅的心情，对大自然神
奇景观的赞叹）
2认识乐器（圆号）：是用什么乐器表现的？
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