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2024-2025学年小学生多元文化理解的教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：多元文化理解之世界节日探秘

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024年12月20日

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计将围绕小学四年级学生在课本中学到的世界不同文化的知识点，通过探秘各国节日的方式，让学生了解并尊重多元文化，培养他们的国际视野。活动设计紧密结合教材内容，以提高学生的实际参与度和体验感。

核心素养目标

1.文化意识：通过探究世界节日，培养学生对多元文化的理解和尊重，提升文化意识。

2.国际视野：借助教材内容，拓宽学生国际视野，使其具备初步的国际交流和合作能力。

3.思维品质：训练学生运用批判性思维分析文化差异，提高思维品质。

4.学科整合：引导学生将所学知识与其他学科相整合，培养跨学科解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-通过教材中不同国家节日的介绍，掌握节日的起源、习俗和文化意义，强调节日的象征意义和文化交流价值。

-培养学生运用对比分析的方法，理解并描述不同文化背景下节日的异同，如中国的春节与西方的圣诞节。

举例：以春节和圣诞节为例，讲解两个节日的传统习俗和文化内涵，强调其在家庭和社会中的重要性。

2.教学难点：

-帮助学生理解并尊重文化差异，特别是在节日习俗和价值观念上的差异，避免文化偏见。

-引导学生将文化知识与其他学科知识相融合，如从历史、地理角度分析节日形成的背景。

举例：解释为何某些节日具有宗教色彩，而其他节日则与历史事件或自然现象相关，帮助学生理解文化多样性背后的历史和地理因素。同时，针对学生可能存在的文化认知偏差，设计互动环节，促进理解和接纳。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生通过小组合作，探究不同节日的起源和文化意义，激发学生的求知欲。

-对比法：通过比较不同节日的习俗和象征，帮助学生理解文化差异，培养批判性思维。

-互动讨论法：组织学生进行课堂讨论，分享对多元文化的认识和感悟，促进知识的内化。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示节日庆典活动，增强学生的视觉和听觉体验。

-网络资源：引入在线互动平台，提供丰富的节日文化资料，拓展学生的学习资源。

-实物展示：展示与节日相关的实物或教具，如传统服饰、节日食品等，增加学生的直观感受。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布关于不同节日文化预习的资料，包括节日的起源和习俗。

设计预习问题：围绕“世界节日探秘”，设计问题如“春节和圣诞节有哪些不同？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况和讨论区的互动。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解节日的背景知识。

思考预习问题：学生对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记或问题至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步建立节日文化的概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的信息检索和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放不同节日庆典的视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解教材中的节日文化知识，如春节的传说和习俗。

组织课堂活动：设计小组合作活动，比较不同节日的异同。

解答疑问：针对学生疑问进行解答，指导学生深入理解。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生通过小组合作，共同探讨节日文化的差异。

提问与讨论：学生提出问题，参与讨论，分享自己的观点。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生掌握节日文化知识。

实践活动法：通过小组合作，增强学生对文化差异的认识。

合作学习法：通过讨论，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解节日文化，提高文化意识。

通过实践活动，培养学生的比较思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如制作节日文化海报。

提供拓展资源：向学生推荐更多关于节日文化的学习资源。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐资源，进一步探索节日文化。

反思总结：学生反思学习过程，提出自我改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行深入学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习进步。

-作用与目的：

巩固学生对节日文化的理解和应用能力。

通过拓展学