2024-2025学年中职生团队合作与减少霸凌行为教学设计.docxVIP

2024-2025学年中职生团队合作与减少霸凌行为教学设计

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年中职生，课程标题为“团队合作与减少霸凌行为教学设计”。本课程结合了中职学校的学生实际情况，以及当前社会关注的校园霸凌问题，以提高学生的团队合作能力，减少霸凌行为为目的。课程内容与课本紧密相连，以实际案例分析、团队互动、角色扮演等多种教学方法，帮助学生理解团队合作的重要性，认识到霸凌行为的危害，从而提升自身的人际交往能力，建立和谐的校园环境。

核心素养目标

本课程旨在提升中职生在团队合作和减少霸凌行为方面的核心素养。具体目标包括：1.培养学生的人际沟通与协作能力，使其能在团队中有效表达自己的想法，倾听他人意见，共同完成任务；2.培养学生尊重他人、包容差异的素养，使其能够理解和接纳不同背景的同学，建立良好的人际关系；3.培养学生正确价值观，使其认识到霸凌行为的严重后果，自觉抵制并积极参与校园和谐建设。通过本课程的学习，学生将能够在实际生活中运用所学，成为具有团队合作精神和良好人际交往能力的社会栋梁。

教学难点与重点

1.教学重点

-学生能够理解团队合作的重要性，认识并实践有效的团队合作技巧。

-学生能够识别校园霸凌行为，理解其对个人和集体的负面影响，并掌握应对霸凌的策略。

-学生能够通过案例分析和角色扮演等活动，提升自己的人际交往能力和同理心。

2.教学难点

-学生对于团队合作中沟通技巧的掌握，尤其是如何有效地表达意见和倾听他人。

-学生对于校园霸凌行为的理解，包括识别不同形式的霸凌和其深层次原因。

-学生如何在现实生活中应用所学，将理论知识转化为实际行动，减少并阻止霸凌行为的发生。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、小组讨论桌椅。

-课程平台：学校内部教学管理系统、在线协作工具（如Google文档、Teams等）。

-信息化资源：相关教学视频、案例分析文档、在线互动讨论区。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式讲座、在线测试。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对团队合作与减少霸凌行为的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为团队合作在学习和生活中的重要性是什么？你们曾经遇到过霸凌行为吗？”

展示一些关于团队合作和霸凌行为的图片或视频片段，让学生初步感受团队合作的重要性以及霸凌行为的影响。

简短介绍团队合作与减少霸凌行为的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.团队合作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解团队合作的定义、组成部分和重要性。

过程：

讲解团队合作的定义，包括其主要组成元素或结构，如团队目标、角色分工、沟通与协作等。

详细介绍团队合作的基本原则和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.霸凌行为案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解霸凌行为的特点和危害。

过程：

选择几个典型的霸凌行为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解霸凌行为的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用团队合作减少霸凌行为。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与团队合作和减少霸凌行为相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对团队合作和减少霸凌行为的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调团队合作与减少霸凌行为的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括团队合作的定义、组成部分、案例分析等，以及霸凌行为的特点和危害。

强调团队合作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用团队合作，减少并阻止霸凌行为的发生。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于团队合作和减少霸凌行为的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《团队协作的五大原则》

-书籍：《团队协作的艺术》

-研究报告：《校园霸凌现象分析与对策》

-文章：《如何建立和谐的人际关系》

学生可以阅读这些材料，进一步深入了解团队合作的重要性、霸凌行为的成因与影响，以及如何建立和谐的人际关系。

2.鼓励学生进行