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第五单元第一课时课型：新授课备课人：邱建萍
知识点图形的运动（三）旋转
分解①通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的平移与旋转，能在方
格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移、会在方格纸上将简单
图形旋转900
评价要①进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。
求
②用数学语言描述物体的旋转过程。
0
③能在方格纸上画出简单图形旋转90后的图形。
典型例书本P83页的例1，84页，例2
题
、
一、创设游戏情境，引入新课
互动游戏
师：同学们，喜欢玩游戏吗？
师：今天，老师给大家带来一个游戏，想玩吗？
出示：“俄罗斯方块”游戏画面一
师：如果现在让你来玩，你准备怎么操作？
。
生：把黄色的图形顺时针旋转90，放在右边的角落。
师：用手示范一下怎样就是顺时针旋转呢？
生示范。
师：（用手做出示范）那与之相反的是什么旋转呢？
生：逆时针旋转。
。
（出示动画：黄色图形顺时针旋转90后下落）
出示：“俄罗斯方块”游戏画面二
师：这次又怎么操作呢？
。
生：把紫色的图形逆时针旋转90，放在左边角落里。
。
（出示动画：紫色图形逆时针旋转90后下落）
出示：“俄罗斯方块”游戏画面三：
师：这次谁来玩？
。
生：把蓝色的图形顺时针或逆时针旋转90。
。
（出示动画：蓝色图形逆时针旋转90后下落）
1．揭示课题
师：刚才，我们在玩游戏的过程中，大家反复地提到一个词“旋
转”。这节课，我们就来探讨图形的运动（三）“旋转”。
板书课题。课题：图形的运动（三）
旋转
2．联系生活
师：生活中，你还见过哪些旋转现象？
生：风扇、陀螺、旋转木马、钟表、车轮……
（出示动画：几种旋转现象）
二、实践操作、探讨新知。
（一）借助生活中旋转现象，理解旋转的含义
观察钟面和风车旋转，有什么相同和不同的地方？
旋转中心，旋转方向
（二）、借助钟面，明确旋转三要素
1．观察、描述旋转现象
出示：钟表
师：请同学们仔细观察指针的旋转过程。
出示动画：（指针从12指向1）
师：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？
（教师引导学生叙述完整）
生：从“12”到“1”，指针绕O点按顺时针方向旋转了300
板书：从“12”到“1”，指针绕O点按顺时针方向旋转了300
（出示动画：指针从1指向3）
师：这次指针又是如何旋转的？
生：从“1”到“3”，指针绕O点按顺时针方向旋转了600
（出示动画：指针从3指向6）
师：同桌互相说一说。
。
师：如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180会指向几呢？
生：12
（出示动画：指针从6指向12）
2、明确旋转的要素
师：我们描述了这么多旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述
清楚，应该说哪些方面？
生：旋转物体、起止位置、绕哪一点、旋转方向、旋转的度数
板书：旋转的中心、旋
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