北师大版一年级学生评价课件.docx

北师大版一年级学生评价课件

教学内容：

本节课的教学内容选自北师大版一年级下册数学教材第五章《我们认识的数》中的第二节《数的组成》。本节内容主要让学生通过实际操作，进一步理解10以内的数的组成，掌握10以内数的加减法运算。

教学目标：

1.学生能通过实际操作，理解10以内数的组成，掌握10以内数的加减法运算。

2.学生能运用数的大小比较方法，进行10以内数的比较。

3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学问题解决能力。

教学难点与重点：

难点：学生对10以内数的组成和数的比较的理解和运用。

重点：学生能通过实际操作，掌握10以内数的加减法运算。

教具与学具准备：

教具：PPT课件、数字卡片、小棒

学具：练习本、铅笔

教学过程：

一、情境导入（5分钟）

教师通过PPT课件展示一个学生熟悉的生活情境，如购物场景，引导学生观察并发现数学问题。例如，展示一个购物场景，有3个苹果和5个香蕉，问一共有几个水果？

二、新课导入（10分钟）

教师通过数字卡片，引导学生认识10以内的数，并通过小棒的实物操作，让学生理解10以内数的组成。例如，用10根小棒，可以组成几种不同的数？

三、课堂讲解（10分钟）

教师通过PPT课件，讲解10以内数的加减法运算。例如，讲解3+4=7，43=1的过程，并让学生跟随老师一起操作。

四、随堂练习（10分钟）

教师通过PPT课件，给出随堂练习题，让学生独立完成。例如，给出两组数，让学生计算它们的和或差。

五、课堂小结（5分钟）

板书设计：

板书设计分为两部分，一部分是数的组成，一部分是加减法运算。

数的组成：

3+4=7

43=1

加减法运算：

3+4=7

43=1

作业设计：

（1）75

（2）46

（1）小华有5个苹果，又摘了3个苹果，一共有多少个苹果？

（2）小明有6个橘子，吃掉了2个橘子，还剩下多少个橘子？

课后反思及拓展延伸：

课后反思：

本节课通过生活情境的引入，让学生能主动发现数学问题，通过实际操作，让学生理解10以内数的组成，掌握10以内数的加减法运算。在教学过程中，要注意引导学生运用数的大小比较方法，培养学生的数学思维能力。

拓展延伸：

下一节课，可以进一步引导学生运用10以内数的加减法运算解决实际问题，如购物场景中的找零问题，让学生在实际操作中，进一步理解和掌握10以内数的加减法运算。

重点和难点解析：

一、教学内容中的重点和难点

本节课的教学内容重点是让学生通过实际操作，理解10以内数的组成，掌握10以内数的加减法运算。难点是学生对10以内数的组成和数的比较的理解和运用。

二、教学过程中的重点和难点

在教学过程中，重点是引导学生通过实际操作，理解10以内数的组成，掌握10以内数的加减法运算。难点是学生对数的比较的理解和运用。

三、作业设计中的重点和难点

作业设计中的重点是让学生运用数的大小比较方法，比较10以内数的大小，并解决实际问题。难点是学生对数的比较的理解和运用。

四、板书设计中的重点和难点

板书设计中的重点是清晰地展示数的组成和加减法运算的过程。难点是学生对数的比较的理解和运用。

五、课后反思及拓展延伸中的重点和难点

补充和说明：

一、教学内容中的重点和难点补充和说明

10以内数的组成和加减法运算对于一年级学生来说是基础的数学知识，但对于刚接触数学的学生来说，理解起来可能会有一定的难度。因此，教师在教学过程中需要通过实际操作，让学生直观地感受和理解10以内数的组成，以及如何进行加减法运算。

二、教学过程中的重点和难点补充和说明

1.通过实际操作，让学生感知和理解10以内数的组成。例如，用小棒代表不同的数，让学生通过实际操作，组合出不同的10以内的数。

2.通过例题讲解，让学生理解和掌握10以内数的加减法运算。例如，讲解3+4=7的过程，让学生明白加法是将两个数合并成一个数。

3.通过随堂练习，让学生巩固和运用10以内数的加减法运算。例如，给出两组数，让学生计算它们的和或差。

三、作业设计中的重点和难点补充和说明

1.作业题目要与课堂教学内容紧密结合，让学生在完成作业的过程中，巩固和运用所学知识。

2.作业题目要具有代表性，能够涵盖本节课的重点和难点。例如，给出两组数，让学生比较它们的大小，并说出比较的方法。

3.作业答案要准确，让学生通过完成作业，检验自己的学习效果。

四、板书设计中的重点和难点补充和说明

1.板书要简洁明了，能够清晰地展示数的组成和加减法运算的过程。

2.板书要有条理，让学生能够按照板书的顺序理解和掌握知识。

3.板书要具有直观性，让学生能够通过板书直观地理解和学习。

五、课后反思及拓展延伸中的重点和难点补充和说明

2.观察和分析学生的学习情况，了解学生在学习中的困难和问题，