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中小学综合实践活动课程指导纲要

第一篇：中小学综合实践活动课程指导纲要

中小学综合实践活动课程指导纲要

教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，《指导纲要》

提出中小学综合实践活动课程是义务教育和普通高中课程方案规定的

必修课程，与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，

所有学生都要学习，都要参加。综合实践活动课程与学生课外活动有

什么不同？它都有哪些活动方式？综合实践活动是什么样的课程？

《中小学综合实践活动课程指导纲要》突出强调综合实践活动课

程以下几个基本属性：

第一，它是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学

科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学

习，都要参加。

第二，它是跨学科实践课程，注重引导学生在实践中学习，在探

究、服务、制作、体验中学习，分析和解决现实问题。它可能涉及到

多门学科知识，但不是某门学科知识的系统学习，也不同于某一门学

科中的实践、实验环节。

第三，它是动态开放性课程，强调从学生的真实生活和发展需要

出发，选择并确定活动主题，鼓励学生根据实际需要，对活动过程进

行调整和改进，实现活动目的。课程实施不以教材为主要载体，不是

按照相对固定的内容体系进行教学。在这一点上，与学科课程也有显

著差别。

《指导纲要》强调设计与实施综合实践活动课程，要引导学生运

用各门学科知识分析解决实际问题，使学科知识在综合实践中得到延

伸、综合、提升。学生在综合实践活动中所发现的问题要在相关学科

教学中进行深入分析。要防止用学科实践环节取代综合实践活动。与

学生课外活动有什么不同？

综合实践活动作为一门课程，不同于一般的学生课外活动。《指

导纲要》对课程目标做出明确规定，强调综合实践活动的设计与实施

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必须围绕课程目标进行，注重引导学生在活动中体认、践行社会主义

核心价值观，热爱中国共产党，热爱祖国，热爱劳动，培养学生的社

会责任感、创新精神和实践能力，增强活动育人效果。此外，综合实

践活动课程不仅有明确的课程目标，还要求对活动内容进行选择和组

织，对活动方式进行认真设计，对活动过程和结果进行科学评价等，

具备作为一门课程的基本要素。基本理念是什么？

1.课程目标以培养学生综合素质为导向。2.课程开发面向学生的个

体生活和社会生活。3.课程实施注重学生主动实践和开放生成。4.课程

评价主张多元评价和综合考察。目标包括哪些？

总目标：学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得

丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的

整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的

意识和能力。

考虑到综合实践活动课程的跨学段性质，为便于操作，在提出总

目标的基础上，具体分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化

四个方面，突出综合实践活动中的价值体认与践行，并分小学、初中、

高中三个学段，分别提出学段目标。活动方式有哪些？1.考察探究

考察探究是学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会

和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、

记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，如野外考察、

社会调查、研学旅行等，它注重运用实地观察、访谈、实验等方法，

获取材料，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。

考察探究的关键要素包括：发现并提