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初中数学说课稿3篇

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、

教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一

步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案

只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面是小

编给大家分享的初中数学说课稿，让我们一起来看看吧！

初中数学说课稿一

今天我说课的题目是，这节课所选用的教材为北师大版义务教育

课程标准八年级教科书。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本节教材是初中数学____年级册的内容，是初中数学的重要内容

之一。一方面，这是在学习了____的基础上，对____的进一步深入和

拓展；另一方面，又为学习____等。

知识奠定了基础，是进一步研究____的工具性内容。因此本节课

在教材中具有承上启下的作用。

2、学情分析

学生在此之前已经学习了____，对____已经有了初步的认识，这为

顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但是对于____的理解，（由

于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予

以简单明白，深入浅出的分析。

3、教学重难点

根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本

节课的要求，我将本节课的重点确定为：

难点确定为：

二、教学目标分析

根据新课标的教学理念，培养学生的数学素养和终身学习的能力，

我确立了如下的三维目标：

1、知识与技能目标：

2、过程与方法目标：

3、情感态度与价值目标：

三、教学方法分析

本节课我将采用启发式、讨论式结合的教学方法，以问题的提出、

问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和

相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分

析时，给学生流出足够的.思考时间和空间，让学生去联想、探索，从

真正意义上完成对知识的自我建构。

另外，在教学过程当中，采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学

素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效

率。

四、教学过程分析

为了有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：

（1）复习就知，温故知新

设计意图：建构主义主张教学应从学生已有的知识体系出发，

____是本节课深入研究____的认知基础，这样设计有利于引导学生顺利

地进入学习情境。

（2）创设情境，提出问题

设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使

学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。

通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学

习动力，此时我把学生带入下一环节。

（3）发现问题，探求新知

设计意图：现代数学教学论指出，教学必须在学生自主探索，经

验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过

观察分析、独立思考、小组交流等活动，引导学生归纳。

（4）分析思考，加深理解

设计意图：数学教学论指出，数学概念（定理等）要明确其内涵

和外延（条件、结论、应用范围等），通过对定义的几个重要方面的

阐述，使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善，使学生的数

学理解又一次突破思维的难点。

通过了前面的学习，学生已经基本把握了本节课所要学习的内容，

此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我

把学生导入第____环节。

（5）强化训练，巩固双基

设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，

其中例1……例2……，体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不

同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学，内化知识。

（6）小结归纳，拓展深化

小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而且应该是优化认知结

构，完善知识体系的一种有效手段，为了充分发挥学生的主体地位，

让学生畅谈本节课的收获。

（7）当堂检测对比反馈

（8）布置作业，提高升华

以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，

必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延

伸。总