人教版三年级英语下册Unit 4 Where is my car教学设计及教学反思.pdf

Unit4Whereismycar?

PartA

第一课时

【学习目标】

1.能够听、说、认读单词：in,on,desk,under,chair.

2.能够听、说、认读句型：Whereis…？、It’sin/under/on…。

3.能够听懂含有形容词的几个指令，并按照指令做动作。

【教学重难点】

重点：

能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“Whereis…？—It’sin/under…”询

问和回答物品所在。

难点：

能使用学过的文具、食品等拓展Let’splay的练习。

【课前准备】

教学挂图、教学光盘、人物头饰、物品图片、教学课件。

【教学过程】

Step1：Warm-up

听一听，做一做。请学生将铅笔盒、书包、钢笔、铅笔、书、尺子六种学习用品

摆放在桌子上，教师说：Showmethepencils.学生快速举起铅笔并齐读：pencil。

用同一种方法练习其他文具类单词，看谁做得又快又好。

Step2：Presentation

1.教师拿出自己的铅笔盒，并说：Thisismypencilbox.教师悄悄地把自己的铅

笔盒藏起来，一边找一边问：Whereismypencilbox?并借助自己的脸部表情帮助

学生理解这句话的意思：我的铅笔盒在哪里?

2.教师将自己的英语书藏起来，并接着问：Whereismybook?

3.教读“Whereis…”句型，并板书，教师可以举更多的例子来帮助学生理解

“Whereis…”句型。

4.教师从桌子里拿出文具盒，并说：It’sinmydesk.教师再将其他的东西放进桌

子里，重读in,解释in的意思；同时将pencilbox放在桌子底下，并说：It’sunder

mydesk.板书单词：in,under.

5.教师敲敲桌子，板书desk,并教读。

6.教师播放Let’stalk版块教学光盘，学生结合教学挂图，一边听录音，一边思

考教师提出的问题WhereisZhangPeng’spencilbox?Whereishispencil?教师可

以结合语境点拨Sillyme!的意思。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Let’splay版块。

教师将全班分成若干小组，每个小组分发in，under以及desk，book等卡片，教

师利用课件展示各种文具的位置，然后展示问题，如：Whereisthepencilbox?

Whereistheruler.小组合作，将单词卡片放在对应的位置，比一比哪个小组拼接

得最快。

2.用歌谣巩固表演。

Ihaveapencil.Ihaveapencilbox.

Whereismypencil?Whereismypencilbox?

Look,Look,thepencilisunderthebook.Thepencilboxisinmydesk.

Step4：Homework

将Let’stalk版块对话读给家长听。

【板书设计】

Unit4Whereismycar?

PartALet’stalkLet’splay

Whereismypencilbox?

It’sinyourdesk.

Sillyme！

【教学反思】

本课时教师从身边的事物出发，创设新奇的情景，让学生有一种新奇感，从而

唤起学生学习兴趣和探究欲望，激发学生的参与热情，提高学生学习的积极性。

在拓展板块，教师结合多媒体技术，巩固重点句型，真正让英语走出课堂。

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