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不同方向观察物体教学设计--第1页
不同方向观察物体教学设计
不同方向观察物体教学设计
不同方向观察物体教学设计
(一)教学目标:1、让学生从不同方向观察物体或图片,能辨
认并识别不同方向看到的形状并表述,初步感知从不同方向观察物体
结果不一定相同,培养学生初步的空间观念。
2、让学生通过猜一猜的逐步推断,总结证明出观察事物需全面性,
能灵活运用三视图,完成将平面图形变换成实际图形的操作。
3、让学生从物到形;再从形到物的看一看、画一画、摆一摆、拼
一拼的操作中充分经历、体验,培养学生观察能力、合作交流能力和
收集信息的能力。
4、让学生通过欣赏、描绘实物的平面图片,互相交流所得,在感
悟事物形体不同方向美的同时提升学生空间想象能力和审美能力。
(二)教学准备:课件、练习纸、水壶、积木
(三)教学过程:
一、初步感知:
1、观察导入:
⑴、孙老师给一位小朋友拍了一些照片,你知道这张照片摄影师
站在这位小朋友的哪里拍的?
⑵、板书并讲述:(前面)从前面我们看到了这位小朋友的正面,
你从正面主要看到了什么?(脸、两根辫子)
2、展开:
⑴、提问:摄影师还能站在哪里拍?(随机展示图片)
⑵、板书:(左右;上面;后面)
⑶、说说:你主要看到些什么?
重点说说(左右):为什么只能看到一只眼睛了?看到的这一只
眼睛是同一只眼睛吗?为什么现在看不到中队长标志了?……
3、小结:
⑴、同时出示五张照片
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⑵、提问:我们从前、后、左、右和上面观察了这位小朋友,发
现从这些不同的方向看的结果都各不相同。
⑶、揭题:今天我们就来研究“怎么看?”
4、欣赏:
⑴、导入:我们先来欣赏一些照片,你最喜欢哪一张就请你说说
是怎么拍的,好吗?
⑵、随机回答
⑶、小结:我们从各种不同方向看到了这么多的照片?你看到你
的桌面上有什么?
二、物到形的探究:
1、自由玩一玩:同桌两人可以看一看、玩一玩水壶。
2、布置要求:你觉得怎么摆好,请你摆好就不能再动了!
⑴、画一画:同桌两人分工合作把你看到的前面、后面、左面、
右面、上面的样子分别画到小画纸。
⑵、强调:如果我要画壶的后面怎么办?(人可以走动,壶不动)
⑶、汇报:(实物投影展示)说说你画的形状?
强调问问壶相对面的不同点?
⑷、猜测:根据这组小朋友提供的信息,你能猜出他们的壶是怎
么摆的?
三、形到物的探究:
1、猜一猜:
⑴、导入:你们都猜的那么棒,孙老师也想请你来猜一猜!我用
6个立方体搭了一个图形,从上面看能看到3个正方形,(出示)你
猜我是怎么拼的?
⑵、反馈学生作品(肯定学生的不同拼法!)
强调提问:第一排只有一个(或两个)立方体,怎么也能看到3
个正方形呢?
⑶、增加条件:我这个图形从上面看是3个,从右面看也3个正
方形,(出示),那我到底是怎么拼的呢?
⑷、反馈学生作品。(注意为了符合右面的情况把上面改错的形
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不同
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