2024-2025学年小学生安全心理建设教学活动设计.docx

2024-2025学年小学生安全心理建设教学活动设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

2024-2025学年小学生安全心理建设教学活动设计，本章节内容依据《小学心理健康教育》教材第四单元“自我保护，关爱成长”设计。主要包括以下三个方面：

1.认识自我保护的重要性，学习保护自己的方法；

2.了解网络安全，学会正确使用网络；

3.掌握应对校园欺凌和突发事件的技巧，提高自我保护意识。

活动设计紧密结合教材内容，注重培养学生安全心理，提高学生在实际生活中的自我保护能力。

核心素养目标

1.提升学生的自我认知，使其认识到自我保护的重要性，形成安全意识；

2.培养学生的网络素养，学会正确使用网络，抵制不良信息；

3.增强学生的情绪管理与应对能力，面对校园欺凌和突发事件时，能保持冷静，采取有效措施保护自己；

4.培养学生的团队协作精神，学会在困境中互相帮助，共同成长。

教学难点与重点

1.教学重点

-自我保护意识的培养：强调学生在遇到危险时能迅速识别并采取措施保护自己，例如识别陌生人的诱骗手段，以及在紧急情况下的求助方法。

-网络安全知识：学会正确使用网络，包括隐私保护、避免接触不良信息、防止网络诈骗等，例如如何设置复杂的密码，以及遇到网络欺凌时的处理方式。

-应对校园欺凌的技巧：教授学生面对欺凌时的自我保护方法，如非暴力沟通技巧、寻求成人帮助的策略等。

2.教学难点

-自我保护方法的实际应用：学生往往理论知识掌握较好，但难以在实际情境中灵活应用，如如何在不同场合下正确求助，以及如何判断何时需要采取自我保护措施。

-网络素养的提升：在信息爆炸的时代，如何让学生辨别真伪信息，避免上网成瘾，以及如何在使用网络社交工具时保护自己的隐私安全。

-情绪管理与应对策略：教授学生在遭遇校园欺凌时，如何控制情绪，避免冲动行为，以及如何运用所学技巧有效应对欺凌行为。例如，如何在愤怒或害怕的情绪下保持理智，采取合适的应对措施。

教学资源

1.硬件资源：

-课堂多媒体设备

-自我保护演示道具

-网络教学专用计算机

2.软件资源：

-心理健康教育教材

-自我保护技能操作手册

-网络安全知识PPT

3.课程平台：

-学校心理健康教育平台

-班级群共享学习资源

4.信息化资源：

-自我保护教育视频

-网络安全动画短片

-应对校园欺凌互动游戏

5.教学手段：

-案例分析

-角色扮演

-小组讨论

-实践操作

-反馈评价

-互动问答

-情景模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全心理建设的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是安全心理建设吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于安全心理建设的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性和实际意义。

简短介绍安全心理建设的基本概念，强调其在保护自己、关爱成长中的重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.安全心理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全心理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安全心理的定义，包括自我保护意识、网络安全知识和应对校园欺凌的技巧等主要组成元素。

使用图表或示意图详细介绍这些组成部分的功能和作用，帮助学生理解。

通过实际案例，让学生更好地理解安全心理在实际生活和学习中的应用。

3.安全心理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全心理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全心理案例进行分析，如网络诈骗、校园欺凌等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全心理的复杂性和多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用安全心理知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何提高安全心理素质，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安全心理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全心理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安全心理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括安全心理的基本概念、案例分析等。

强调安全心理在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用安全心理知识。

7.