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《人民解放军百万大军横渡长江》教案

《人民解放军百万大军横渡长江》教案

作为一名教师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，

有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的

《人民解放军百万大军横渡长江》教案，仅供参考，大家一起来看看

吧。

《人民解放军百万大军横渡长江》教案1

[教例简述]

这是宁鸿彬老师的一个教例（见《中学语文》1997年第9期）。

全课的教学大致分为两块。

第一板块的教学内容如下：

1、读课文。

2、请同学们用三种方式把课文的内容表达出来：①用一句话说出

这则新闻的内容：②用一段话说出这则新闻的内容；③用几段话说出

这则新闻的内容。

3、学生们发表自己的意见，教师组织讨论，认为：①“人民解放

军百万大军横渡长江”这一句话说出了课文的内容；②课文开头第一、

二句话简明准确的说出了全文的内容；③课文中关于中路军、本路军、

东路军三个层次的内容说出课文的内容。

4、教师顺势讲析：新闻要有标题、要有导语、要有主体。用一个

语句单独介绍新闻的内容叫标题：用一段话在开头介绍新闻的内容叫

导语；用几段话具体地介绍新闻的内容叫主体。另外，课文开关括号

部分叫电头。新闻的结构，包括标题、电头、导语、主体。

第二板块的教学内容如下：

1、教师组织讨论：标题中的“横渡长江”改为“胜利渡江”行不

行？通过讨论，同学们认为不行。教师顺势讲析新闻的特点之一新闻

必须具有真实性。

2、教师组织讨论：这则新闻写完了不发表，等待渡江役胜利之后

再发表，不就可以改为“胜利渡江了吗？同学位认为不可以，因为这

样的好消息必须及时告诉给全国人民。教师顺势讲析新闻的特点之二：

新闻必须具有及时性。

[评析]

这个教例简洁生动、朴实无华而又令人回味，表现出巧妙的教学

设计艺术。

这种巧妙的艺术就是：课堂活动既有表象，也有深层次的含义。

这一节课的教学活动生动而热烈。在第一个教学板块中，学生在

教师的引导之下畅所欲言，纷纷说出他们对课文内容的概括和理解，

真正成为学习和思考的主人。在第二个教学板块中，除了教师讲析，

点示有关新闻的知识之外，学生同样也占有大量的课堂时间，正是由

于这样的安排和处理，从学生角度来说，这一节课可以说是”活动充

公，积累丰富”。

然而从教师的角度来看，其课堂活动有着含蓄而又明确的目的性。

第一个教学板块从表象看，是对课文内容进行“再表达”——要求学

生“分别用一句话、一段话、几段话说出这则新闻的内容”。其深层

含义呢，则是水到渠成地引出关于新闻结构的知识。第二个教学板块

从表象看，是对于字词和内容的理解，而教师的意图则时顺理成章地

告诉学生关于新闻的两个特点。

教者这样的教学艺术设计真有点儿像高明的棋手：第一步棋的落

子。正是为了酝酿第二步棋有力搏杀的良机。

实际上这就是教学设计中的立意问题。从教师的主导作用看，正

是因为教者“生平多阅历，胸中有丘壑”，才有了这样立意高远的好

课。这也告诉我们：在教材相同的情况下，教师的素质是多么的重要。

《人民解放军百万大军横渡长江》教案2

一、教学目的：

1、通过预习，使学生了解阅读中预习的重要性，并学会预习的方

法，了解应从哪些方面着手预习;

2、了解新闻体裁的有关知识;

二、重点与难点：

重点：了解新闻体裁的有关知识;

难点：学会预习。

三、教学方法：讲授法、读书指导法、练习法。

四、教具：教科书、预习题卷、投影、报纸(当天买的)

五、教学方案设计：

在教学中，我体会最深的一点就是：学生在语文学习当中不懂得

预习的方法，往往老师布置下预习的作业，总是流于形式，没有取得

预期的效果，对教学来说，不啻于是一个缺陷。因此，用一节课的时

间来指导学生进行预习，培养学生从整体把握单元教学的重点，明白

自己学什么，怎样学。使学生能够运用知识来阅读、分析课文，将课

文作为阅读、分析的对象，来培养并提高学生的阅读分析能力。

六、教学具体过程及步骤：

(一)、导语设计：

创设有利于课堂教学的环境气氛，用直接导入法，向学生说明本

节课的目的及具体做法，以及他们应该做的事情。

(二)、了解新闻有关知识：

关于消息

1、新闻概念