寓言二则教学设计-部编版二年级下册.pdf

部编版二年级下册

12.寓言二则

教学目标：

1.知识目标：

（1）会认本课15个生字，会写本课8个生字。

（2）理解理解由生字组成的词语。

2.能力目标：

（1）理解课文内容，理解“揠苗助长、亡羊补牢”这两个成语故事的意思。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，注意读出句子的语气。

3.情感目标：

通过学习故事明白其中的道理。

教学重难点：

1.学会本课生字，理解成语故事的意思。

2.理解寓意，从中受到启发和教育。

教学准备：课件和生字卡片。

教学时间：两课时

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

今天我们学习一则寓言故事。师板课题：《亡羊补牢》，学生齐读。

二、初读课文，理解题目意思，学习生字。

1.“亡羊补牢”这个词是什么意思呢？我们先来理解“亡”和“牢”的意思。

2.要求学生依据课文内容解词。（板书：丢失、羊圈）

3.明确题目“亡羊补牢”的意思。

4.重点指导书写：“亡、牢、丢、劝”。

学生观察生字在田字格里的位置，教师范写指导，学生临摹。

5.检查读书情况，要求：读准字音、读通句子。

三、通读课文，理解内容

（一）那养羊人共丢失了几只羊？（两只），请你找出句子读一读。

出示句子

“一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。”

“第二天早上，他去放羊，发现又羊少了一只。”

（二）请大家快速浏览1-3自然段。说说第一次丢羊后，街坊和养羊人他们分别

是如何表现的：

（1）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。

（2）街坊真诚的劝告，可养羊人什么表现呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，

毫不在意）

3.指名分角色朗读。

4.演一演：一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说。

（三）养羊人为什么又丢失一只羊？让我们学习课文第4自然段，去那里寻找答

案。

1.出示：原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。

窟窿，要注意读好轻声，齐读。全班一齐读这两句话。

2.理解词语：从“原来”、“又”这两个词语中你体会到了什么？

这两个词说明再次丢养的原因及不补羊圈的后果。

（四）养羊人连续丢了两次羊，那么他醒悟了吗？他心里怎么想，怎么做的呢？

1.自由读最后一自然段，找出文中句子。

2.比较句子的不同，理解养羊人的悔意。

出示课件：

他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

理解“赶紧”，思考讨论：能不能去掉“赶紧”？

3.这时原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回

答？养羊人这样做，对吗？

4.揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。

5.在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，

再指名交流。

四、教师小结：

今天学的这个故事告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就

不算晚。所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。

第二课时

一、情境导入，揭示课题。

1.学生欣赏动画故事《揠苗助长》。

2.板书课题，读题。（揠，就是拔的意思。）围绕这个“揠”字，我们可以提出

怎样的学习问题？（板书：起因、经过、结果）

二、初读课文，理解大意

1.学生自由读课文，标注自然段序号。

2.哪些段落分别写清了事情的起因、经过和结果？

三、熟读精思，领悟内容

（一）学习课文第一自然段，探究事情的起因，体会农夫的“焦急”心情。

1.学生自由朗读课文，边读边想，文中的这个人为什么揠苗助长？用上因为……

所以……来说。

2.这个人希望自己的禾苗长得快一些，那他当时的心情怎样？文中有一个词直接

写出了他当时的这种心情，你能找出来吗?(出示：焦急)

3.通过比较句子，让学生进一步体会农夫的心情。

他在田边地转来转去。

他在田边焦急地转来转去。

（1）自由读句子，一边读一边想象一下农夫当时的样子

（2）读了这个句子，你仿佛看到了什么？

（3）交流，理解词语：焦急。

4.你从文中哪些词中体会到焦急？

巴望：巴望我们还可以说是（盼望、期望、希望、渴望）

天天：每天都到田里去看

（2）刮大风时去吗？下大雨时去吗？他这样天天去为的是什