北师大版四年级温度教学策略探讨.docx

北师大版四年级温度教学策略探讨

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版四年级数学下册第二章“温度”，具体包括温度的概念、温度计的使用、摄氏度的定义以及温度转换等。

二、教学目标

1.让学生掌握温度的基本概念，了解摄氏度的定义，能够正确使用温度计测量温度。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和数据分析能力。

3.通过对温度知识的学习，培养学生对自然科学的兴趣，增强学生的环保意识。

三、教学难点与重点

重点：温度概念的理解，摄氏度的定义，温度计的使用方法。

难点：温度转换公式的应用，解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、温度计模型、实物温度计。

学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程

1.情景引入：通过展示冬夏两季的图片，让学生感受温度差异，引出温度这一概念。

2.知识讲解：讲解温度的定义，介绍摄氏度的由来，演示温度计的使用方法。

4.例题讲解：出示例题，讲解温度转换的方法，引导学生运用所学知识解决问题。

5.随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。

6.实践环节：让学生用实物温度计测量周围环境的温度，并记录下来。

8.课后作业：布置作业，巩固所学知识。

六、板书设计

板书内容：温度概念、摄氏度定义、温度计使用方法、温度转换公式。

七、作业设计

作业题目：

1.填空题：温度的单位是______，摄氏度的符号是______。

2.选择题：下列哪个选项是正确的温度转换公式？

A.1℃=1°F

B.1℃=30°F

C.1℃=273.15K

D.1℃=32°F

3.应用题：小明家的室内温度是25℃，室外温度是10℃，请问小明家室内外的温差是多少？

答案：

1.温度；℃

2.C

3.15℃

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

1.学生对温度概念的理解是否清晰？

2.学生是否掌握了摄氏度的定义？

3.学生能否熟练使用温度计测量温度？

4.学生能否运用温度知识解决实际问题？

拓展延伸：

1.研究其他温度单位及其转换关系。

2.探索温度在生活中的应用，如气象、农业、医疗等领域。

3.了解温度与生态系统的关系，提高环保意识。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.温度的定义：温度是表示物体冷热程度的物理量，通常用摄氏度（℃）作为单位。摄氏度是以水的冰点和沸点为基准，分别定为0℃和100℃。

2.摄氏度的定义：摄氏度是温度的一种度量单位，以水的冰点和沸点为基准，分别定为0℃和100℃。摄氏度的符号为℃。

3.温度计的使用方法：温度计是一种用来测量温度的仪器，常用的有水银温度计、电子温度计等。使用温度计测量温度时，要确保温度计的感温部分与被测物体充分接触，避免振动和气流干扰。

4.温度转换公式：摄氏度与华氏度（°F）的转换公式为：℃=(°F32)×5/9；华氏度与摄氏度的转换公式为：°F=℃×9/5+32。

二、重点难点细节补充和说明

1.温度的定义：温度是表示物体冷热程度的物理量，它是一个相对的概念。在日常生活中，我们常常通过比较物体的温度来判断它们的冷热程度。温度是一个基本的物理量，它在各个领域都有广泛的应用。

2.摄氏度的定义：摄氏度是以水的冰点和沸点为基准的温度单位。水的冰点在标准大气压下为0℃，沸点为100℃。摄氏度是一个广泛使用的温度单位，尤其在科学和工程领域中。

3.温度计的使用方法：温度计是一种用来测量温度的仪器，它的原理是根据物质的性质随温度变化的规律来测量温度。常用的温度计有水银温度计和电子温度计。使用温度计测量温度时，要确保温度计的感温部分与被测物体充分接触，避免振动和气流干扰，以获得准确的测量结果。

4.温度转换公式：摄氏度与华氏度的转换公式为：℃=(°F32)×5/9；华氏度与摄氏度的转换公式为：°F=℃×9/5+32。这两个公式是温度转换的核心，学生需要熟练掌握并能够灵活运用。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解温度概念和摄氏度定义时，使用简洁明了的语言，语调要生动有趣，激发学生的兴趣。在讲解温度转换公式时，可以通过举例子的方式，让学生更容易理解和记忆。

2.时间分配：合理分配课堂时间，保证每个环节都有足够的时间进行。例如，在知识讲解环节，可以设置10分钟左右的时间；在例题讲解环节，可以设置15分钟左右的时间；在实践环节，可以设置10分钟左右的时间。

3.课堂提问：在课堂讲解过程中，适时提问学生，了解他们对知识点的掌握情况。例如，在讲解温度计使用方法时，可以提问学生：“你们知道如何正确使用温度计吗？”这样可以引导学生积极思考，加深对知识点的理解。

4.情景导入：在导入环节，可以利用图片、视频等直观的