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呼吸与健康生活（教学设计）-教科版科学四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为教科版科学四年级上册中“呼吸与健康生活”章节，涉及呼吸系统的组成、功能以及健康生活方式对呼吸系统的影响。重点讨论肺的功能、气体交换以及如何通过锻炼和健康饮食改善呼吸健康。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生通过之前的学习，对人体的基本结构和功能有了初步了解，对本章中呼吸系统的具体组成和运作原理能建立联系。特别是学生已掌握有关心脏和血液循环的知识，能够类比理解呼吸系统的作用，并在此基础上，探讨如何通过健康生活维护呼吸系统的正常运作。

核心素养目标

本章节的核心素养目标旨在培养学生以下能力：科学探究能力，通过观察、实验、模拟等活动，深入理解呼吸系统的组成与功能；科学思维，运用已学知识分析呼吸健康问题，并提出改善建议；生命观念，认识人体系统的相互联系，强调健康生活方式对呼吸系统的重要性；社会责任，激发学生关注自身及他人呼吸健康，积极参与健康生活实践。这些目标与新教材强调的学科核心素养相契合，促使学生在掌握知识的同时，提升综合素养。

学习者分析

1.学生已掌握了人体基本结构、心脏和血液循环等相关知识，为本章学习呼吸系统的组成和功能打下基础。此外，学生对气体交换的概念有所了解，为探讨呼吸系统中的气体交换过程提供了前置知识。

2.学生普遍对生物学、人体科学领域具有浓厚兴趣，喜欢通过观察、实验等方式进行学习。他们的动手能力和探究能力较强，善于从实践中总结规律。此外，学生中存在不同学习风格，如视觉型、听觉型和动手操作型，因此在教学过程中需采用多样化的教学策略以满足不同学生的学习需求。

3.学生在理解呼吸系统抽象概念、气体交换原理等方面可能遇到困难和挑战。此外，如何将健康生活与呼吸系统紧密结合，提出切实可行的改善建议，对部分学生而言可能存在一定难度。针对这些情况，教学中需重点关注学生的疑难点，通过形象化、生活化的案例和活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：显微镜、模型肺、气体交换演示装置、健康生活宣传海报。

2.软件资源：呼吸系统教学PPT、气体交换动画、健康生活指导手册。

3.课程平台：校园网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展阅读。

4.信息化资源：电子白板、投影仪、教学互动软件（用于课堂提问、答题等）。

5.教学手段：小组合作、实验探究、案例讨论、互动问答、课后实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布呼吸系统预习PPT和气体交换动画，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“呼吸系统的组成与功能”，设计问题如“肺是如何完成气体交换的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台统计功能，跟踪学生预习资料下载和作业提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，初步理解呼吸系统的组成和功能。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录疑问和初步理解。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自学能力。

-信息技术手段：利用校园网络平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触呼吸系统知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自学能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放肺的工作原理动画，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解呼吸系统的组成、肺的结构和功能，以及健康生活方式对呼吸系统的影响。

-组织课堂活动：开展模型肺实验，让学生观察气体交换过程；小组讨论如何通过健康生活改善呼吸健康。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：动手进行实验，参与小组讨论，体验知识的应用。

-提问与讨论：积极提问，与小组成员分享观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解呼吸系统知识。

-实践活动法：通过实验和讨论，加深对知识点的理解。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对呼吸系统知识的理解，突破重难点。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

-增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关习题和思考题。

-提供拓展资源：推荐相关科学书籍和视频，引导学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课