北师大版数学二年级下册第五单元加与减《买电器》教学设计及导学案.docx

北师大版数学二年级下册第五单元加与减《买电器》教学设计及导学案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

北师大版数学二年级下册第五单元加与减《买电器》教学设计及导学案：

1.章节内容：第五单元第1节《买电器》

2.教学内容：

a.掌握100以内整数的加法和减法运算

b.能够运用加法和减法解决生活中的实际问题，如购物问题

c.理解加减法运算中各部分之间的关系，如加数、和、被减数、减数和差

d.能够通过画图、列式等方式解决简单的加减法问题

e.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维。

二、核心素养目标

1.数感：培养学生对100以内整数的感知，能够熟练进行加法和减法运算，增强对数字变化的敏感度。

2.符号意识：通过买卖电器场景，让学生理解加减符号的含义，掌握列式计算方法，形成符号运用能力。

3.问题解决：培养学生运用加减法解决实际生活中的购物问题，提高分析问题和解决问题的能力。

4.数学思维：通过画图、列式等多样化方法，激发学生数学思维，培养逻辑推理和数学表达的能力。

5.应用意识：使学生感受数学与生活的紧密联系，增强数学知识在实际生活中的应用意识。

三、学情分析

二年级下册的学生在知识层次上，已经掌握了100以内整数的认识，能够进行简单的加减法运算。在能力方面，他们具备了一定的观察、分析问题和解决问题的能力，但独立思考和创新能力尚需提高。在素质方面，学生的合作意识和动手操作能力较强，但在自我管理和自主学习方面存在一定差异。

学生在行为习惯方面，课堂参与度较高，但部分学生注意力容易分散，需要教师适时引导。对于本课程学习，学生普遍对购物场景有浓厚兴趣，这有助于激发他们对加减法运算的学习热情。然而，在将生活问题抽象成数学模型方面，部分学生可能存在一定困难，这对课程的深入学习产生影响。

四、教学资源

1.硬件资源：

-课堂多媒体设备

-计算器

-教学挂图

-小组合作学习用桌椅

2.软件资源：

-课件PPT

-电子白板软件

-加减法学习应用

3.课程平台：

-课堂互动平台

-学校教学管理系统

4.信息化资源：

-电子教材

-在线题库

-教学视频资源

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂提问

-课后作业

-情景模拟教学

-互动游戏教学

-学生自主学习引导

6.辅助材料：

-数学学习卡片

-买卖电器角色扮演道具

-加减法练习册

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于《买电器》的预习资料，包括PPT和教学视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕加减法在实际生活中的应用，设计问题，如“你在购物时是如何计算花费的？”

监控预习进度：通过系统后台查看学生预习资料下载情况和作业提交情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，初步理解加减法的应用。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记或疑问通过教学管理系统提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触加减法应用，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于买电器的情景故事，引出加减法运算的重要性。

讲解知识点：详细讲解加减法的运算规则，结合购物情景进行实例演示。

组织课堂活动：设计“模拟购物”角色扮演活动，让学生在实践中运用加减法。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考加减法在购物中的应用。

参与课堂活动：在角色扮演中，运用加减法计算购买电器的总价。

提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过情景故事和实例，帮助学生理解加减法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生体验数学在生活中的应用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对加减法运算规则的理解。

通过实践活动，提高学生解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的加减法练习题。

提供拓展资源：推荐一些含有数学游戏的网站和书籍，供学生课后探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给出个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进行数学游戏和深入学习。

反思总结：回顾学习过程，总结加减法的运算技巧，提出改进建议。

-教学方法/手