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二年级数学上册第五单元教学反思

二年级数学上册第五单元教学反思

二年级数学上册第五单元教学反思

大同镇安台小学：赖祖维

观察物体：看一看(一)》的教学，我让学生经历观察的过程，体

验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多能看到三

个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。同时通过学生

的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。本节课有如几

个特点：

1、活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激

发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节

课在这一点上体现得比较突出。比如，观察纸箱的活动中，不是让

学生单纯地站在位置上看一看、说一说，而是设计了活动，让学生

亲身体验。他们不仅获取了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。

2、给学生提供了直观的、形象的学习材料，注重了学生动手操

作，让学生自己体验观察的方法。比如，猜猜看（美丽的学校）：

判断是从正面、侧面，还是从上面拍摄的。让每个学生结合学校的

实景观察图片，体验从不同的位置观察同一物体时，形状是不一样

的；及通过玩手中的长方体并猜出颜色这个游戏，让学生进一步加

深对物体正面、上面和侧面的理解。同时鼓励学生离开自己的座位，

自由地观察纸箱，把所看到的和周围的同学说一说，站在什么位置

看到了纸箱的哪几个面，最多能看到物体的.三个面。这几个操作活

动，充分体现了教师的民主作风，为学生提供了更大的探索、交流、

合作空间。

不过，本节课也有一些值得我思考的地方：

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1．学生对于面的概念不是十分清楚，在最初观察时，有的孩子

竟然说自己能看见四个面，甚至更多。细思原因，原来学生把看到

的一条边当成了一个面，我想如果在课前复习时，让学生动手摸一

摸长方体的面，我想学生就不会出现以上问题了。

2．本节课学生动了起来，思维也活跃起来了，不过学生活动的

有些没有章法，我想也许是大班额的原因吧，如果是小班教学，教

师会更容易把握学生的学习状态。同时对于大班额的教学，我更应

该认真思考，如何在新课改实验中，教学既能激发起学生的学习兴

趣，又让学生学的活而不乱。

3．在课堂上曾出现这么一段小插曲：让学生自学长方体各个面

的名称后，汇报时，有的学生理解错误，他站在长方体的正面（正

面红色），说正面是红色的，当他站在这个长方体的侧面（侧面黄

色）时，还说正面是红色的。这时，一个孩子很敏锐的发现他说的

是错的，及时走上前纠正了刚才那位同学的错误，而且表述的非常

清楚。这个孩子多会学习呀，可惜的是我的评价没有跟上去，没有

为他的勇于质疑行为，给予充分的肯定，无疑是我这堂课的遗憾。

都说现在的孩子倾听不好，如果我及时抓住了这一契机，对其他学

生无疑是个最好的榜样，可惜我错过，我也深深的感受到，教师对

学生的关注是多么的重要。

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四年级数学上《三位数乘两位数的整理与复习》

的教学反思

四年级数学上《三位数乘两位数的整理与复习》的教学反思

数学知识的复习整理过程，实际上就是学生在头脑里对已学过的

相关内容（主要是所要整理的内容），按照自己的理解方式进行重

新编码，从而形成他们自己的数学认知结构的过程，这个过程应