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幼儿园小班《一起玩》教案【4篇】

设计意图：

以自我为中心是独生子女的一种通病，有些幼儿经常是把自己喜爱吃的、喜爱玩的一个人独享，而不会与别人共享。而玩具是每个幼儿都喜爱的，每天都会接触到的。因此，针对这一状况，设计了本活动，旨在让幼儿学会共享，体验共享的欢乐。

活动目标：

1、通过看、想、亲身练习等活动，让幼儿学会共享玩具的详细行为。

2、使幼儿愿意与别人共享自己的玩具，体验共享的欢乐。

活动预备：

1、活动室布置成“玩具城”，玩具数目是幼儿人数的一半。

2、录像机、电视机。

活动过程：

一、导入：

“小朋友，你们喜爱玩玩具吗？”（请幼儿说说）

二、观看录像，引导幼儿对比：

镜头一：几个小朋友在争抢玩具，抢自己喜爱的玩具。

镜头二：几个小朋友玩完玩具后，在交换玩。

“你认为哪些小朋友做得好呢？为什么？那应当怎样做呢？”（引导幼儿自由争论）

三、带着幼儿去“玩具城”让幼儿体验到共享的欢乐：

（1）“今日玩具城开张了，请我们小朋友一起玩，那我们现在就动身吧！”（让幼儿自由玩玩具）

（2）“刚刚你是怎么玩的？你玩的快乐吗？为什么呢？”（引导幼儿说出与别人共享了玩具）

（3）师小结：我们有了好玩的玩具应和别人一起共享，这样不仅自己能欢乐，别人也能得到欢乐。

四、想想说说：

（1）当你有了好吃的，你会怎样和小朋友一起共享呢？

（2）假设你有了新的图书，你会怎样做呢？

中班社会《大家一起玩》教案篇二

设计思路：

随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的时机和需要，但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。如：他们拥有很多玩具，但经常因缺少玩伴而不会与人共享玩具，不会和别人一起玩。为此，设计本次教学活动。

让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，在活动过程中，通过实践和争论，使其体会大家一起玩的欢乐，学习肯定的交往方法，激发幼儿交往的愿望，培育幼儿初步的交往力量，促进幼儿社会性进展。同时，进展幼儿口语表达力量、独立思索和解决问题的力量。

活动目标：

1、感受和体验与同伴一起玩的欢乐心情。

2、初步进展幼儿口语表达力量、交往力量、独立思索和解决问题的力量。

3、通过实践和争论，促进幼儿社会性进展，使幼儿初步学习和同伴友好地合作玩和轮番玩的方法。

活动重点：

初步学习和同伴友好地合作玩和轮番玩的方法。

活动难点：

通过实践和争论，促进幼儿社会性进展。

活动预备：

小骑车，各种新颖的玩具、图书等；活动音乐；

PPT:大家一起玩。

活动过程：

一、激发兴趣，体验大家一起玩的欢乐。

“教师知道小朋友得意玩玩具了，今日为小朋友带来了许多玩具，现在就请大家一起玩吧”！

1、幼儿自由选择玩具，教师观看幼儿状况。

2、集中表达，体验欢乐。

提问：玩了什么？怎么玩的？好玩吗？

（大家一起玩是很欢乐的事）。

二、看PPT（大家一起玩）前半局部，争论沟通、树立是非观念。

1、争论：“他们为我们表演了一件什么事情？”

2、小朋友在一起玩玩具应当怎么做才对？

三、积极动脑、尝试体验，学习一起玩的好方法。

1、教师出示小骑车，问：你们想玩吗？

2、提出问题：有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？

（鼓舞幼儿积极动脑、举手发言，教师可适时地引导幼儿得出：一个先玩，一个后玩，就是轮番玩）。

3、请两名幼儿轮番玩小骑车。

四、看PPT后两局部。

教师小结：今日我们找到了大家一起玩的好方法，体验一起玩的乐趣。玩时要英勇地说出心里的想法，相互谦让、有礼貌，疼惜玩具、留意安全、不影响阻碍别人。

五、完毕局部，鼓舞幼儿正确与他人共享玩具。

幼儿自由选择玩具邀请大家一起玩。

六、延长活动：

1、和临班同伴共享玩具，体验一起玩的乐趣；

2、分组一起玩角色嬉戏：超市、银行、娃娃家等。

幼儿园小班《一起玩》教案篇三

【活动目标】

1、通过师生一起做嬉戏，使幼儿更加喜爱教师，加深教师和幼儿间的感情。

2、引导幼儿主动