[+初中语文+]第22课《礼记二则+虽有嘉肴》课件++统编版语文八年级下册.pptxVIP

中国是一个有着五千年文明的礼仪之邦，在历史长河中，出现过众多光耀千古的作品，儒家典籍“五经”就是其中璀璨的明珠。你们知道“五经”分别指哪几部作品吗?

《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》

今天我们要学习的《虽有佳肴》就出自《礼记》,让我

们一起来探索一下这篇文章阐述了怎样的思想。

虽有嘉看

《礼记》

活动一：作品简介

·战国至秦汉间儒家论著的汇编，儒家经典著作之一。相传是西汉经学家戴圣编纂的。

·是研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要著作。

·与《仪礼》《周礼》合称“三礼”。

《礼记》

·[《学记》]

·是《礼记》中的一篇，是中国教育史上的第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、

教学目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，

都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。

活动一：作品简介

《礼记》

活动二：读准字音，读出节奏

虽有嘉肴

fú

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，

不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不

iāo足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教

zhǎngX1ào

学相长也。《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!

活动三：结合注释，读通文意

虽有佳肴

味美。最好的道理。

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，

好处。所以。困惑。

不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。

虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道它的味美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己的困惑。

自我反思。勉励。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：

。《兑命》曰“学学推,!

教别人，占自己学习的一半。前一个“学”同“教(xiào)”,教导。

知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己的困惑，

然后才能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《说命》说“教别人，占自己学习的一半”,大概说的就是这个道理吧!

、

动

此之谓乎

大概、也许

其

测，

半

表

也

推

相长

进的

是互

学

促

学

教

互相

教与

课堂反馈

1.解释词语意思

①不知其旨也味美

②然后能自反也反思

③教然后知困困惑

④教学相长也教与学

⑤学学半“学”同“教”,教导

⑥然后能自强也勉励

课堂反馈

一词多义

学学半同“教”,教导学学半学习

虽有至道最好的

寡助之至名词，极点

不知其善也

陈康肃公善射

至善

好处

擅长

学

活动四：研读文章，理解观点

1.这篇文章的中心论点是什么?

教学相长也(教和学相互促进，二者相辅相成)

活动四：研读文章，理解观点

2.文章运用什么论证方法论述“教学相长”的?

方法指导：①举例论证

②类比论证

③对比论证

④引用论证

知识链接

类比：根据两种事物在某些特征上的相似，得出它们在其

他特征上也可能相似的结论。

作用：形象地证明观点，使人易于接受。

以嘉肴、至道类比，指出学学习的重要性，将抽象的道理具体化

活动四：研读文章，理解观点

2.文章运用什么论证方法论述“教学相长”的?

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

用类比方法引入话题

活动四：研读文章，理解观点

2.文章运用什么论证方法论述“教学相长”的?

学然后知不足知不足，然后能自反也；教然后知困知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也

将论述引向深入，得出教学相长的结果论

活动四：研读文章，理解观点

2.文章运用什么论证方法论述“教学相长”的?

《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!

引用《尚书》中的话印证教学相长的观点，增强文章的说服力

活动四：研读文章，理解观点

3.请同学们结合学习经验，说教学相长这一观点给你的启示。

①学习很重要，因为学习之后才会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己。

②教他人也很重要，因为教之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才能自我勉励，不断提高自己。

③教和学相辅相成，互相促进。

④实践出真知

课堂反馈

(1)《礼记》中说：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。”中国古代诗歌的盛宴，唯有用心学习、潜心吟咏才能品尝到其中的珍馐至味。现在，我们一起来回顾初中学过的文章，在温习中将知识融会贯通，获得新体会、新发现，正如《论语》中所说“温故而