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2024-2025学年小学心理课堂探究学习的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年小学心理课堂探究学习教材，主要涉及第二单元“我学会了”章节。该章节内容包括：独立思考、解决问题的能力，团队合作与沟通，时间管理与自我激励，以及学习方法和策略。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章节内容之前，学生已经学习了第一单元“我认识了自己”，对自我认知和个体差异有了基本的了解。本章节内容将在第一单元的基础上，引导学生进一步学会独立思考、解决问题的能力，培养团队合作与沟通技巧，学会时间管理与自我激励，探索适合自己的学习方法和策略。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标将紧扣2024-2025学年小学心理课堂探究学习教材第二单元“我学会了”章节的内容，着重培养学生的以下核心素养：

1.独立思考与问题解决：学生能够运用已有的知识和方法，独立思考并解决实际问题，提升创新能力和实践能力。

2.团队合作与沟通：学生将学会有效的团队合作技巧，包括合理分工、相互协作、积极沟通，提高团队协作效率。

3.时间管理：学生能够根据任务的重要性和紧急程度，合理安排时间，提高时间利用效率，培养良好的时间管理习惯。

4.自我激励与情绪调节：学生将学会自我激励的方法，保持积极的学习态度，并能适度调节情绪，面对挑战和困难时保持乐观和积极的心态。

5.学习方法与策略：学生能够根据自己的学习特点和需求，探索并应用适合自己的学习方法和策略，提高学习效率。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点难点来源于2024-2025学年小学心理课堂探究学习教材第二单元“我学会了”章节。重点包括：

1.独立思考与问题解决：学生往往习惯于依赖他人，缺乏自主思考和解决问题的能力。解决办法是通过实际案例分析、讨论交流等方式，引导学生主动思考，培养解决问题的能力。

2.团队合作与沟通：学生可能在团队合作中存在沟通不畅、分工不明确等问题。解决办法是组织小组活动，设置明确的任务目标和角色分工，引导学生进行有效沟通和协作。

3.时间管理：学生往往缺乏时间管理意识，无法合理安排时间。解决办法是通过时间管理游戏的互动方式，引导学生认识到时间管理的重要性，并学习实用的时间管理技巧。

4.自我激励与情绪调节：学生可能遇到学习挫折时，容易气馁和放弃。解决办法是通过分享成功故事、正面激励的方式，引导学生学会自我激励，并学习基本的情绪调节方法。

5.学习方法与策略：学生可能对学习方法缺乏了解，学习效果不佳。解决办法是引导学生探索适合自己的学习方法和策略，通过实例分享和小组讨论，帮助学生找到更有效的学习方式。

针对以上重点难点，教师可以采取相应的解决办法和突破策略，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的心理素质和学习能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供基础知识；通过讨论，促进学生思考和交流；通过案例研究，让学生深入理解知识点；通过项目导向学习，培养学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织角色扮演、实验、游戏等活动，以促进学生参与和互动。例如，在团队合作与沟通的教学环节，学生可以进行角色扮演，模拟实际工作中的团队合作场景，增强理解和实践能力。在时间管理教学环节，可以设计时间管理游戏，让学生在游戏中学习时间管理技巧。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、视频、案例材料等教学媒体，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，在独立思考与问题解决环节，可以播放相关视频，提供实际案例，引导学生进行思考和分析。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于独立思考与问题解决的视频资料，要求学生观看并总结要点。

-设计预习问题：提出问题，如“你在生活中遇到过哪些需要独立思考的问题？你是如何解决的？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的观看进度和问题提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，记录下关键信息和自己的想法。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，并准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生将观看心得和问题解决方案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，促进资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解独立思考的重要性，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个现实生活中的问题场景，引出独立思考与问题解决的重要性。

-讲解知识点：详细讲解