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高中生物生态环境和生物圈

高中生物生态环境和生物圈

一、学习目标：

1．举例说明生态系统的范围。

2．举例说明生态系统的类型。

3．解释生态系统的整体性。

4．举例说出生态系统的成分

5．举例说明生态系统的营养结构

6．认同生物与环境是一个统一的整体

二、知识结构：

一、生态系统的概念

1．概念：在一定的空间和时间内，与相互作用而形成的统一整

体。地球上最大的生态系统是。

2．类型：

（1）生态系统

主要特点：动植物种类，复杂，和能长时期处于较稳定的状态。

主要物种：植物：为主；动物：营树栖攀援生活的种类较多。

保护与管理：实行限额采伐，确保森林资源的低于年生产量，实

现对森林资源的可持续利用。

（2）生态系统

主要特点：动植物种类，群落结构，种群密度和群落结构常发

生。

主要物种：植物：为主；动物：大都具有挖洞或快速奔跑的行为

特点。

利用与保护：以发展业为主，合理确定量，发展放牧和放牧，

并进行科学管理。

（3）生态系统

主要特点：占地球表面积的71%，可看作一个巨大的生态系统。

主要物种：植物：微小的植物；动物：种类很多。

利用与保护：颁布法律，规定禁渔期、禁渔区、捕捞工具等。

（4）生态系统

定义：指沼泽地、泥炭地、河流、湖泊、红树林、沿海滩涂、浅

海水域等。

作用：水源，调节流量、控制洪水，补充缺水，缓解旱情，储藏

丰富的动植物资源。

（5）生态系统

主要特点：的作用突出，群落结构单一，动植物种类较少。

主要物种：人工种植的各种农作物。

（6）生态系统

主要特点：起主导作用，物质和能量的大，运转快，高度，自动

调节能力弱，易出现环境污染。

组成：自然系统、经济系统、社会系统。

二、生态系统的结构

物质：非生物的物质和能量

能量：生产者：属生物，主要是，是生态系统的成分。

消费者：属生物，主要是。

分解者：属生物，主要是，作用是

食物链：在生态系统中，各种生物之间由于关系而形成的一种联

系。

捕食食物链的基本模式：

食物网：在一个生态系统中，许多彼此交错连接的复杂的营养关

系。

特点：食物链和食物网是生态系统的结构，生态系统的物质循环

和能量流动都是沿着这种渠道进行的。

⊙基本知识

一、环境、环境因子与生态因子的概念及关系

环境是指某一特定生物体或生物群体以外的空间及直接、间接影

响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。生物的环境因子是指

生物体周围直接或间接地影响生物生存的全部因素。生态因子是指环

境中影响生物的形态、生理、行为和分布的因素，如光、温度、水分、

空气等。而海拔高度、水域深度等因素则只属于环境因子，因为它们

的作用是通过温度、光照、气压等生态因子间接地体现出来的，它们

本身对生物没有直接影响。

二、谢尔福德耐受性定律

谢尔福德耐受性定律表明，每一种生物对每一个生态因子都有一

个耐受的上限和下限，上、下限之间的范围被称为能耐受范围（这个

范围又称为生态幅），而能耐受范围中又存在着一个最适范围（又称

最适区），耐受范围的两端（即除去最适范围后所剩的部分）为生理

受抑区，若再往外延伸超出能耐受范围后，则为不能耐受区。

三、限制因子

任何一种生态因子在低于或超过生物体的耐受极限时它就会成为

这种生物的限制因子。

四、知识梳理

概念非生物因子

类型含生态因子

环境因子生物因子

对生物影响的规律（谢尔福德耐受性定律）、作用特点

与生态因子和限制因子的关系

⊙要点解析

1、生态因子的作用特点与限制因子

生物的生存和繁殖依赖于各种生态因子的综合作用，但是其中必

有一种和少数几种因子是限制生物生存和繁殖的关键性因子，这些关

键因子就是所谓的限制因子。任何一种生态因子在接近或超过生物的

耐受范围时，它就会成为这种生物的