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2022年部编版三年级上册语文第六单元教学设计17古诗三首教师用书教案--第1页

1.认识“亦、宜”等5个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、

教学楚”等13个字。

要求2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《望天门山》。(重点)

3.能用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。(难点)

教学

三课时。

课时

1.会写“断、楚”等5个字，正确读写诗句中的词语。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《望天门山》。

3.能用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。

4.体会作者热爱大自然，热爱祖国大好河山的感情，感受古诗美的意境。

培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感。

课件。

一了解诗人及写作背景，揭示古诗题目

1.在以前的学习和阅读中，同学们一定积累了很多古诗。你最喜欢李白的

哪首古诗呢?可以给大家背诵吗?(学生背诵)

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2.同学们背诵得真熟练，感情也很丰富。今天，我们再来学习一首唐代大

诗人李白的诗，(板书:李白)有关李白，大家了解多少呢?

3.小组交流后全班交流。

4.教师小结。(出示课件2)

李白(701-762)，唐诗人。字太白，号青莲居士。自称祖籍陇西成纪(今甘

肃静宁西南)，隋末其先人流寓碎叶(唐时属安西都护府，在今吉尔吉斯斯坦北

部托克马克附近)。幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡。少年即显露才

华，吟诗作赋，博学广览，并好行侠。从25岁起离川，长期在各地漫游，对社

会生活多所体验。善于从民歌、神话中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚

烂色彩，是屈原以来最具个性特色和浪漫精神的诗人，达到盛唐诗歌艺术的巅

峰。与杜甫齐名，世称“李杜”。《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》

《静夜思》《早发白帝城》等诗，皆为人传诵。有《李太白集》。

设计意图:由李白的诗引入介绍李白，自然地导入新课，有效地吸引了学生

的注意力。

5.教师谈话导入:是啊，李白是我国唐代一位浪漫主义诗人，他的一生大部

分时间都是在漫游中度过的。他25岁时怀着雄心壮志离开了家乡前去洞庭湖游

览，接着又兴致勃勃地乘船顺江东下，在经过安徽省时，被眼前雄奇秀美的景

色所吸引，于是写下了这首流传千古的诗——《望天门山》。

今天，就让我们一起来学习《望天门山》。(板书题目:望天门山)学生齐读。

6.学生自由交流“读了诗题你知道了什么”，重点理解“望”的意思。

二初读课文，自学生字

1.教师:刚才老师体会到了你们扎实的语文基本功，现在让我们一起去闯难

关，你们有信心吗?(出示课件3)

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2.大家喜欢这首诗吗?喜欢就赶快来读一读吧!注意读准字音、读通诗句。

3.刚才你们优秀的表现激起了老师的表现欲，我也来读一读。(教师范读)

现在你们是不是也想在大家面前读一读?如果你们有自己的独到见解，就在读中

表达出来吧!(指名让学生读、教师点评)

4.学习生字。(出示课件4)

断楚至孤帆

(1)注意读准“楚、至”的翘舌音，“断、帆”的前鼻音。

(2)识记生字。

你是如何识记这些生字的?

换一换:“狐”把“犭”换成“子”就是“孤”。

减一减:“到-刂=至”。

加一加:“巾+凡=帆”。

设计意图:让学生运用多种方法识记生字，激发学生的学习兴趣。

5.全班齐读。

6.一首诗就是一幅画，那这幅画里都画了些什么呢?让我们一起去读读、找

找、画画。