Unit2HealthyLifestyleReadingandThinking教学设计高中英语人教版.pdf

人教版（2019）选择性必修第三册Unit2HealthyLifestyle

ReadingandThinking

TeachingPlans

本节课的教材分析：

本节课选择了人教版（2019）选择性必修第三册Unit2

HealthyLifestyleReadingandThinking这一课程。该课程的教

材主要包括一篇阅读材料《BreakingBadHabits》，该篇阅读

材料主要讲解了什么是习惯循环以及如何改掉坏习惯的原

因和方法。

教学目标：

1.语言能力目标：学生能够理解并掌握习惯循环的概念，了

解改掉坏习惯的原因和方法，并且知道改变坏习惯是需要付

出努力的。

2.思维品质目标：学生能够通过对文本的分析、比较和探索，

理解和说明类语篇的文体结构和语言修辞的特点，并能运用

到自己的写作中。

3.学习能力目标：学生能够通过自主学习和合作学习，帮助

自己和他人改掉坏习惯，培养良好的学习习惯。

4.文化意识目标：通过联系生活实际，学生能够提出自己的

观点，树立正确的人生观和对待健康生活的态度。

教学重点：

1.理解习惯循环的概念以及改掉坏习惯的原因和方法。

2.掌握阅读理解技巧，能够分析、比较和探索说明类语篇的

文体结构和语言修辞。

3.培养学生的学习能力，激发他们帮助自己和他人改掉坏习

惯的意识。

4.引导学生联系生活实际，提出个人观点，培养正确的人生

观和对待健康生活的态度。

教学难点：

1.理解习惯循环的概念，把握其中的逻辑关系。

2.分析、比较和探索说明类语篇的文体结构和语言修辞特点。

3.引导学生认识到改变坏习惯的过程是需要付出努力和持

续坚持的，并激发他们自我改变的动力。

学情分析：

学生处于高二年级，已经具备一定的英语基础，在语言能力

和学习能力方面有一定的提升空间。他们所处的年龄阶段正

值青少年时期，养成良好的习惯对他们的成长和发展非常重

要。此外，学生对于身体健康和个人发展的关注度较高，对

于提高生活质量和养成良好习惯有一定的认知。

教学策略：

1.激发学生学习的兴趣，引导他们探索和发现知识。

2.引导学生通过自主学习和合作学习的方式，培养他们的学

习能力。

3.创设情境，联系学生的日常生活，帮助他们理解和应用所

学知识。

教学方法：

1.预习导入：通过提问和讨论的方式引发学生对习惯和习惯

循环的思考。

2.教师讲解：简要介绍习惯循环的概念和改掉坏习惯的原因

和方法，并导入阅读材料。

3.阅读训练：学生阅读《BreakingBadHabits》这篇阅读材料，

并进行理解和分析。

4.学生合作：组织学生进行合作学习，通过小组讨论和分享，

理解和探索说明类语篇的文体结构和语言修辞特点。

5.总结归纳：教师引导学生总结习惯循环和改变坏习惯的重

要性，并引导学生分享个人观点。

6.拓展延伸：组织学生进行拓展延伸，比如自主学习有关改

掉其他坏习惯的方法和案例。

通过以上的教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、学

情分析、教学策略和教学方法的安排和运用，可以帮助学生

深入理解什么是习惯循环、改掉坏习惯的原因和方法，并培

养他们的学习能力和正确的人生观和对待健康生活的态度。

并在教学过程中，通过引导学生合作学习、自主学习和拓展

延伸，进一步提高他们的综合能力和创新思维。

教学过程如下：

导入环节（约5分钟）：

1.教师出示一张图片，图片上展示了一位健康的人和一位不

健康的人。

2.教师询问学生两个人有什么不同之处，以引发学生对健康

生活的思考。

3.学生进行讨论，教师引导学生思考和表达结果。

课堂互动（约35分钟）：

1.教师出示一篇关于健康生活方式的短文，让学生阅读并理

解内容。

2.学生阅读完短文后，教师提问：

a.Whatisahabitcycle?（habitcycle是什么？）

b.Whyarebadhabitshardtobreak?(为什么改掉坏习惯很

困难？)

c.Howcanwechangeourbadhabits?(我们如何改掉坏习

惯？)

d.Isthereashortcuttochangingbadhabits?(