3.18 统一多民族国家的巩固和发展 教学设计 2023-2024学年统编版（五四学制）六年级历史下册.docx

3.18统一多民族国家的巩固和发展教学设计2023-2024学年统编版（五四学制）六年级历史下册

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教材分析

标题：“3.18统一多民族国家的巩固和发展教学设计2023-2024学年统编版（五四学制）六年级历史下册”

本节课是人教版六年级下册历史第18课《统一多民族国家的巩固和发展》，本节课主要内容是让学生了解我国统一多民族国家的发展历程，掌握相关的历史事实，认识我国民族关系的基本特征，培养学生的爱国情感和民族团结意识。

教学目标：

1.知识与技能：了解我国统一多民族国家的发展历程，掌握相关的历史事实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识我国民族关系的基本特征，培养学生的爱国情感和民族团结意识。

教学重点：我国统一多民族国家的发展历程和相关历史事实。

教学难点：如何引导学生理解并把握我国民族关系的基本特征。

教学准备：教材、多媒体课件、历史地图等。

教学过程：

1.导入新课：通过展示历史地图，引导学生回顾我国统一多民族国家的发展历程，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国统一多民族国家的发展历程和相关历史事实。

3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相提问，解答疑问。

4.教师讲解：针对学生的疑问和教学重点，教师进行讲解，引导学生深入理解我国民族关系的基本特征。

5.案例分析：通过分析具体的历史案例，让学生更加生动地理解我国民族关系的基本特征。

6.情感升华：引导学生认识民族团结的重要性，培养学生的爱国情感和民族团结意识。

7.总结反馈：对本节课的主要内容进行总结，检查学生的学习效果。

教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和测验成绩，评价学生对我国统一多民族国家的发展历程和相关历史事实的掌握程度，以及学生的民族团结意识和爱国情感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.时空观念：使学生能够理解我国统一多民族国家的发展历程，掌握相关历史事实，并能够在时空框架下进行分析和判断。

2.史料实证：通过分析具体的历史案例和史料，培养学生的实证意识，使学生能够运用史料来验证历史事实。

3.历史解释：引导学生运用所学知识和方法，对历史事实进行解释和分析，提高学生的历史解释能力。

4.价值引领：通过本节课的学习，使学生认识我国民族关系的基本特征，培养学生的爱国情感和民族团结意识，引导学生树立正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）知识重点：使学生了解我国统一多民族国家的发展历程，掌握相关历史事实。例如，清朝加强对西藏的管辖、土尔扈特部回归祖国等。

（2）能力重点：培养学生运用史料实证、历史解释等方法，对历史事实进行分析和判断。例如，分析土尔扈特部回归祖国的历史背景和意义。

（3）情感重点：培养学生的爱国情感和民族团结意识，使学生认识我国民族关系的基本特征。例如，通过学习土尔扈特部回归祖国的事例，引导学生认识民族团结的重要性。

2.教学难点

（1）难点一：理解我国民族关系的基本特征。由于民族关系复杂，学生可能难以理解各民族团结、互助、和谐的特点。

突破方法：通过具体的历史案例，如土尔扈特部回归祖国，引导学生了解民族团结的重要性，认识我国民族关系的基本特征。

（2）难点二：掌握清朝加强对西藏、新疆等地区的管辖措施。学生可能对这部分历史事实了解不深，难以理解其意义。

突破方法：教师详细讲解清朝对西藏、新疆等地区的管辖措施，举例说明其加强对这些地区的控制和管理，帮助学生掌握这部分知识。

（3）难点三：理解土尔扈特部回归祖国的历史背景和意义。学生可能对这部分历史事实了解不充分，难以理解其在我国民族关系发展中的地位。

突破方法：教师通过展示相关史料，详细讲解土尔扈特部回归祖国的历史背景和意义，引导学生运用所学知识进行分析，帮助学生突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版（五四学制）六年级历史下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如清朝加强对西藏、新疆等地区的管辖措施的相关图片和地图，以及土尔扈特部回归祖国的历史视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和展示区，以便于学生进行合作交流和展示学习成果。同时，预留出足够的空间供学生进行讨论和活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“统一多民族国家的巩固和发展”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是统一多民族