2024-2025学年火灾安全知识教学设计与实践.docx

2024-2025学年火灾安全知识教学设计与实践

主备人

备课成员

教材分析

《2024-2025学年火灾安全知识教学设计与实践》课程选自《安全教育》课本第五章“火灾的预防和应对”。该章节内容紧密联系实际生活，深入浅出地介绍了火灾的基本知识、预防措施、灭火器的使用方法及火场逃生技巧。课程设计旨在使学生掌握火灾安全知识，提高自我保护能力，与教材内容相辅相成，符合五年级学生的认知水平和实际需求。通过对本章节的学习，学生将能更好地理解火灾危害，自觉遵守消防安全规定，为创建安全校园环境奠定基础。

核心素养目标

本课程以培养学生火灾安全意识为核心，提升其在实际情境中的应变能力。通过学习，使学生能深刻理解火灾的危害性，增强安全防范意识，培养正确的火灾预防及应急处理能力。课程着重强化以下核心素养：一是风险评估与预防，学会分析火灾发生的潜在因素，采取有效措施进行预防；二是自救互救能力，掌握火场逃生方法，提高在紧急状况下的冷静判断与协同合作能力；三是社会责任感，树立消防安全意识，积极参与消防安全宣传，共同营造安全的学习和生活环境。这些核心素养与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的火灾安全素养。

学习者分析

1.学生已掌握了基本的火灾概念、常见火灾原因及简单的防火措施，对火灾的危害性有一定的认识。他们还在之前的课程中学习了紧急情况下的求助方式，为本次课程的学习奠定了基础。

2.五年级学生在学习兴趣上，对实践活动和情境模拟有较高的热情，喜欢通过小组合作、讨论等方式进行学习。他们在能力上具备一定的观察、分析和动手操作能力，但独立思考和处理问题的能力尚需培养。在学习风格上，学生偏向于直观、具体的学习方式，喜欢通过实际案例和现场演示来加深理解。

3.学生在课程学习中可能遇到的困难和挑战包括：对火灾应急处理流程的理解和记忆、灭火器操作方法的掌握、火场逃生时的冷静判断等。此外，如何将所学知识运用到实际生活，提高自我保护意识和能力，也是学生需要克服的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、火场逃生模拟体验设备、不同类型的灭火器。

2.软件资源：《安全教育》教材、火灾安全知识PPT、火场逃生动画演示。

3.课程平台：学校安全教育平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：火灾案例视频、防火减灾科普文章、火场逃生VR体验。

5.教学手段：小组合作、情境模拟、角色扮演、互动问答、实践操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：播放一段火灾现场的短视频，让学生感受火灾的严重后果。提出问题：“你们知道火灾为什么会发生吗？在火灾中如何保护自己？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）火灾原因及预防措施（5分钟）

结合教材，讲解火灾的常见原因，如电线短路、火源失控等，并提出相应的预防措施，如定期检查电器设备、不私拉乱接电线等。

（2）灭火器的使用方法（5分钟）

通过PPT展示不同类型的灭火器，讲解其适用范围和操作方法。现场演示灭火器的正确使用步骤，让学生直观地了解灭火器的使用方法。

（3）火场逃生技巧（5分钟）

结合教材，讲解火场逃生的基本原则，如保持冷静、低姿势前进、使用湿毛巾捂住口鼻等。通过动画演示，让学生了解火场逃生的正确流程。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：让学生分成小组，讨论如何检查和消除火灾隐患，以及火场逃生的注意事项。

（2）角色扮演：每组选取一名学生扮演火场逃生者，其他学生评价其逃生方法是否正确，并提出改进意见。

（3）实践操作：组织学生进行火场逃生模拟演练，让学生在实践中掌握逃生技巧。

4.课堂提问（5分钟）

针对本节课的重点内容，教师提出问题，检查学生对火灾原因、预防措施、灭火器使用方法和火场逃生技巧的掌握程度。

5.创新教学双边互动（5分钟）

（1）师生互动：教师邀请学生上台演示灭火器的使用方法，其他学生观察并评价其操作是否规范。

（2）生生互动：学生互相提问，回答关于火灾安全知识的问题，提高学生的思考能力和应变能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

组织学生结合所学知识，设计一份家庭火灾预防计划，包括火灾隐患排查、灭火器配置、火场逃生路线等。要求学生在课后与家人分享，提高家庭成员的火灾安全意识。

7.总结与布置作业（5分钟）

教师对本节课的重点内容进行简要总结，强调火灾安全知识的重要性。布置作业：让学生撰写一篇关于火灾安全的小短文，分享自己的学习心得和感悟。

本教学过程设计紧扣实际教学过程中的重难点，注重培养学生的核心素养能力，确保学生在45分钟内充分理解和掌握火灾安全知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-防火安全宣传手册：学校