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2024-2025学年家校合作在霸凌预防教学设计中的应用

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为“家校合作在霸凌预防教学设计中的应用”，对应的教材章节为《品德与社会》五年级下册“共建和谐校园”单元。内容涉及认识霸凌现象、了解霸凌的影响、学会家校合作预防霸凌的方法等方面。与学生已有知识的联系在于，学生已学习过如何与同学友好相处、尊重他人等基本社交原则，对霸凌现象有一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生深入理解家校合作在霸凌预防中的重要性，并结合实际情况，学会运用所学知识进行实际操作。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生具有社会适应力、沟通协作能力及自我保护意识。通过学习家校合作在霸凌预防中的应用，使学生能够理解并尊重他人，增强团队协作意识，提高解决实际问题的能力。具体包括：1.能够认识到霸凌的严重性，自觉抵制和预防霸凌行为；2.学会与家长、老师沟通，寻求帮助，共同构建和谐校园；3.培养面对冲突和问题时，具备自我保护意识和能力，为自身及他人安全保驾护航。这些目标与新教材要求相符，有助于提升学生的综合素质。

三、学情分析

本节课面向的五年级学生，在知识层面，他们已经掌握了基本的社交原则，对校园霸凌现象有初步的认识。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但在处理复杂的同学关系和应对霸凌行为时，能力尚显不足。在素质方面，学生普遍具备良好的道德素质和团队协作意识，但在自我保护意识和沟通能力上仍有待提高。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守校园纪律，尊重老师和同学，但部分学生在遇到问题时，可能存在不敢寻求帮助或采取不当方式解决的情况。这些因素将对课程学习产生影响，一方面，学生已有的知识和能力为学习家校合作预防霸凌提供了基础；另一方面，学生需要在自我保护意识和沟通能力方面加以引导和培养，以提升课程学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解霸凌现象、家校合作预防方法等知识点，为学生提供系统的理论知识。

2.讨论法：组织学生就霸凌案例进行小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情景模拟法：设计模拟场景，让学生扮演不同角色，提高学生在实际情境中的应对能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示霸凌案例，增强学生对霸凌现象的认识。

2.教学软件：运用互动软件，设计互动问答环节，检验学生对知识点的掌握情况。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资料，拓展学生视野，提高信息获取能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于霸凌现象的预习资料，包括定义、类型和影响，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“霸凌的类型和危害”，设计探究性问题，引导学生思考预防措施。

监控预习进度：利用平台统计数据，确保学生按时完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，初步理解霸凌相关知识。

思考预习问题：针对问题进行思考，例如列举身边可能的霸凌行为及后果。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，与同学分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

让学生提前接触霸凌概念，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自我管理能力，强调预习的重要性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示霸凌案例视频，引起学生对问题的关注。

讲解知识点：详细讲解家校合作的重要性，以及如何在日常生活中预防和应对霸凌。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家校沟通场景，学习有效沟通技巧。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行实时解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何将理论知识应用于实际。

参与课堂活动：在角色扮演中，学习如何与家长、老师沟通，共同解决霸凌问题。

提问与讨论：对角色扮演中的问题进行讨论，分享心得体会。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例分析，加深学生对家校合作的理解。

实践活动法：通过角色扮演，提高学生实际操作和解决问题的能力。

合作学习法：小组讨论，促进学生间的交流和合作。

作用与目的：

加深学生对家校合作预防霸凌的理解，掌握实际操作技能。

通过实践活动，增强学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如设计一份家庭和学校共同预防霸凌的计划。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，帮助学生深入了解霸凌问题。

反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，将所学知识应用于实际。

拓展学习：利用拓展资源，加深对霸凌