2023年部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课稿(精选3篇).pdf

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课稿（精选３

篇）

〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课稿第【1】篇〗

一、说教材

《海底世界》是部编版教材小学语文第六册的第七单元的一篇课

文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了

海底的景色奇异、物产丰富。

全文共有7个自然段。第1自然段紧扣课题提出问题：“你可知

道，大海深处是什么样的吗”激发学生的阅读兴趣。第2至6自然段，

是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序地描述

了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、

生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一自然段是全文的总结，指

出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”，给学生留下一个整体

的深刻印象。

二、说教法、学法

1.激发兴趣

《海底世界》一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富的特点。

教材虽配有插图，但却是静止的，不能很好地激发学生的学习兴趣。

于是我们精心制作了一套动画课件，为学生创设了形象、直观的和谐

情境。

2.突破重点

教学重点之一是让学生了解海底世界景色的奇异之处，但这比较

抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异景色。为了便

于学生充分了解海底世界的景色，我创设了和谐情境，即通过CAI让

每位学生亲自去领略一番。

①进行海面和海底的对比：利用动画先后演示海面上波涛澎湃

(伴有海浪拍打岩石的声音)和海底悄然无声的对比情境，并分别提

问：这样的景象可以用个什么词来形容它学生不仅理解了“波涛澎湃”

和“宁静”这两个词的意思，更体会到了大海动中有静的奇异之处。

②整体感知，加深印象：通过CAI欣赏海底美丽的景色，再次整

体感受“海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界”，从而激发学生

从小立下大志，长大探究海洋奥秘的情感。

这样通过多媒体计算机创设和谐情境，把抽象的语言文字外显为

直观形象的动态画面，让学生充分感受了语言文字所描述的意境，帮

助学生理解了课文的重点，取得了理想的教学效果。

3.强化训练

加强语言文字训练，是提高课堂教学效果的重要一环。

我在教学《海底世界》时，是这样进行训练的：

(1)观察训练。在教学第2自然段时，根据课文内容设计CAI课

件，把文字介绍转化成动态画面。要求学生在观看画面时，用一个词

来概括其内容，这促使学生在观察时抓住事物特点，积极进行思考。

(2)说话训练。观察解决了言之有物的问题，而说话应该是培养

学生表现事物的能力。在进行说话训练时，我是这样做的：

①看画面，说图意。利用多媒体计算机把第2自然段的语言描述

用对比的动态情境形象地表现出来。让学生用学过的观察方法仔细地

看了画面以后，用自己的话说说画面的意思。由于说话训练是在认真

观察的基础上进行的，所以学生在表达观察时都能做到有条有理。

②看画面，练复述。在学完课文后，出示总起句“海底真是个景

色奇异、物产丰富的世界”。通过电脑把海底美丽奇异的景象呈现

于学生面前，要求学生看着画面，用上总起句和板书上的重点词语说

一说海底的景色奇异、物产丰富表现在哪些方面。这样，学生对课文

的主要内容加深了理解，同时又锻炼了运用语言的能力。

总之，通过CAI创设和谐情境进行强化训练，学生在自我参与中

兴趣盎然，观察能力、想象能力、语言表达能力都得到了发展。

三、教学程序

(一)启发谈话，导入新课。

同学们，上堂课我们初步学习了23课，你们能否用一句话概括

一下海底是怎样的世界那么，海底景色的奇异表现在哪里物产丰富又

表现在哪里这一节课，我们再一次去探索一下。

(二)创设情境，讲读课文第2自然段。

1.学生自由读第2自然段，边读边想：这一段共几句话每句讲的

是什么这一自然段主要讲什么

2.细读交流

①讲读第一、二句(板书：宁静)(相机出示课件)

②讲读第三、四句(板书：有光)(相机出示课件)

3.齐读第2自然段。

小结：海底的景象就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。

(三)讲读第4自然段。

1.小组讨论：第4自然段共有几句话是围绕哪句话写的这句话中

的关键词是什么

2.请同学们自由读，看看你对哪种动物的活动方式最感兴趣，说

说它的活动特点。(相机