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浅探绿色德育在班级管理中的应用

摘要：“绿色德育”是一种德育文化，是整个社会文化的一个支系，是一种具有引导性的亚文化。本文主要从绿色德育的特点和其在教学中的应用为基础，探讨绿色德育在班级管理中的基础性作用。

关键词：绿色教育；班级管理；应用；

一、引言

“绿色德育”是现代教育家在班级管理理论的基础上发展而来的一种自然、和谐、人文、民主、现代的德育观。它产生于现代社会病态低俗的世界观及其在青少年学生心理山的影响，近年来，我国经济有了较快的发展，但与此同时，一些病态时尚和垃圾文化也开始以全所未有的趋势渗入到人们生活的各个方面。“绿色德育”的目的即在于通过对学生思想品德等方面的教育，从可持续发展的长远目标为学生未来品德的发展保驾护航。

二、我国现阶段绿色德育教育的现状及问题

2.1、德育教育更注重形式而非实质

学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。我国的德育教育并非在近几年才开始受到学校、社会和家庭的重视，但是就整个发展的状况来看，德育教育只停留在表面的形式上，而没有深入到德育的真正内涵。具体表现上，学校教育在班级管理中会展开各项有关品德教育的活动，但是并不重视其对学生的影响程度及其实践合理性，更多的往往是为活动而活动。

2.2、德育教育在班级管理中的形式较为单一

在现阶段，我国德育教育在班级管理中的实践更多的表现在对班级内部纪律的确定上，而非学生由内而外的品格建设上。学校教师为了管理学生往往会制定各种班级纪律，并认为纪律实行的程度即学生德育建设的程度。这一现象在我国教育中普遍存在。然而，德育与班级纪律是完全不同的概念领域，如果把这两个不同的概念混为一谈，对于教师管理班级来说，其后果是十分严重的。在德育建设的具体的实践上，教师应该积极主动的动用身边的各项资源，从学生学习生活的各个方面积极营造德育环境。

2.3、绿色德育在教育中没有突出教师思想的转变

的方方面面，关系到学生未来的发展和以后的生活。在此，笔者主要就其中几点进行简述。

其一、提高学生对于生命价值的关注。学生时期，每个人们对自身的认识都可能是不准确的，在这一时期，教师应该积极主动帮助学体分析自身的发展优势，并尽可能的发挥自身的优势，准确定位自己未来的发展方向，积极主动的充实自己实现梦想的能力。

其二、丰富教育的人文性。学生在学校学习的知识不仅是学生认识世界、以后升学、工作、就业的工具，更是学生提高自身思想文化内涵，丰富自身人文情怀的重要途径。学校的教师特别是文科教学的教师应该积极注重的挖掘教材中的思想人文价值，在日常学习中，明确学科工具性科学性的同时，丰富教学的精神性和人文性。

其三、注重社会和家庭对德育教育的重要影响。我们知道教育属于三个维度内的活动，即家庭，学校和社会。学校在学生德育教育方面的重要当然是不可推卸的，但与此同时家庭和社会对学生德育的影响也是十分巨大的。这三个维度的主体一个相互团结，共同营造良好的德育环境。教师应加强与学生家长以及社会人员的沟通，共同为绿色德育的实施贡献力量。

四、结束语

“绿色德育”是在德育概念基础上所提出以人文精神关怀人，以科学方法培育人的新的教育学概念。在我国现阶段的教育中，绿色德育贯彻和实行仍面临着各种问题。在这一背景下，本文的笔者提出了以上一些在具体德育实践的方法实践，希望对学校教育的德育教育有指导意义。

参考文献

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