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人教版九年级上册语文教学工作计划

人教版九年级上册语文教学工作计划

时间稍纵即逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，是时候写

一份详细的教学计划了。以期更好地开展接下来的教学工作，以下是

小编整理的人教版九年级上册语文教学工作计划，欢迎大家分享。

九年级上册语文教学工作计划1

一、基本情况分析

1、从整体来看，学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）

正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合

能力也在原来的基础上有了较大的提高。

2、九年级语文教学的切入点：从最后一名学生抓起，从低分层抓

起。

二、教学总体要求

1、学习课程标准，转变教学观念。新课标变化较大，进一步强调

了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语

文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”。要认真研究课标，明

确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传

授知识型向培养思维能力型转变。要以深化语文教学改革为契机，认

真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正

形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身

新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担

的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努

力提高课堂教学质量。

2、认真设计导学案，实施集体备课，集思广益，总揽全局。教师

设计导学案要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面

向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有

针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，

找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语

交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训

练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设

计相关练习，进行口语表达方面的训练。

4、重视阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学极为重视，

并提出了非常具体的要求。因此，认真组织好落实好“师生共读”，

从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，

重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。以拓宽学

生视野，增加学生积累，提高阅读能力。增强学习的后劲，为学生今

后的发展打下基础。

5、加强作文指导，提高作文能力。作文训练题要贴近学生生活，

让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；

作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。要

高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进

行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注重

对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩

大一类文比重，减少四类文。

6、精选训练材料，明确训练目的。对课外参考资料进行筛选，认

真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。

7、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养。积极

开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，

创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续

发展，实现终身受用，为中考打下坚实的基础。教研组要与外界保持

广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，

进行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的

全面丰收。

三、教材分析

第一单元：“诗海徜佯”。

本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人

用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性

分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，

理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语

言美、情感美、意境美和韵律美。

第二单元：“思想风采”。

本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，

并丰富他们的生活经验；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；

开阔学生的视野，提高学生思辩的能力；注意文体特点：演讲的口语

性较强，书信书面色彩较浓厚。

第三单元：“少年生活”。

注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握

小说的主题；注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是

接受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写