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2022版初中语文新课标培训的心得体会（通用5篇）

当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，好好地写一份心得体会，这样能

够培养人思考的习惯。那么要如何写呢？下面是小编收集整理的2022版初中语

文新课标培训的心得体会（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需

要的朋友。

2022版初中语文新课标培训的心得体会1

从前我几乎没有读过，现在却觉得像尚方宝剑一样的，就是《初中语文新课

程标准》。没有读《课标》，怎么能知道给学生教什么呢？带着这样的认识，我

认真读了《课标》。这段时间对新课标的`学习，使我对语文教学的新要求，有

了比较直观的理解，也为下一步的教学提供了新的思路。

我思考的第一个问题：什么才对学生终身有益呢最全面的网站？除了听说读

写、探究思索等心理能力外，文化素养应是一种更加可以让人终身受益的东西。

文化可以深入到学生的灵魂，建构世界观，重塑心灵。文化人格是人格的深层结

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构，是个体全部生活的精神之“根”。我们的语文教学应当有这样的理念，应当

为学生的终身发展打下坚实的精神底蕴，才能真正实现对学生价值观的培养。

都说“工具性与人文性的统一”，是语文课程的基本特点，是与其他学科有

着本质区别的地方。但是如果把一篇文章的解读把“工具性”无限制的放大，那

势必上成了自然科学，抹煞了语文文字的深刻内涵，摒弃了优秀文化对学生的熏

陶感染，再也谈不上提高道德修养和审美情趣。同样的道理，如果单单着眼于“人

文性”，只注意分析作品里的思想情感，而不顾语言文字运用的方法技巧，只注

重文本内容对学生的影响，那又上成了思想品德课和道德讲堂，丢弃了“语文课

程也是实践性课程”这一基本理念。

所以，我们的语文课必须上出语文味来。它要培养人在思想情感方面的发展，

培养学生提高人文素养这方面的价值，当然它也要让学生在语文课程中获得知

识，提高能力。最近在准备赛教，特别害怕文言文的教学，当时唐老师告诉我，

无论哪一种文体，都必须是工具性与人文性的统一，既要让学生思想情感受到熏

陶感染，又要培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。这种对教师的引领、导

向，是完全顺应新课标的精神的。于是，在具体的教学过程中，热门思想汇报我

将文言文的“文言并重”和“诵读为主”作为主线来设计教学，完成对文言文的

教学任务，落实双性目标。鼓励学生自主阅读、鼓励他们自由表达，倡导自主、

合作、探究的学习方式，重视学生的独特感受，教师只是适时的点拨引导，通过

合作学习解决阅读中的问题。这样的课堂无疑是开放而富有活力的。

然而我的解读只在浅层，还有很多的内容等待我去挖掘，只要我们领悟了新

课标的内涵、精髓、实质，然后在课堂中坚定不移的贯彻实施，那我们的语文课

一定会上出语文味！

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2022版初中语文新课标培训的心得体会2

暑期，我荣幸地参加了初中语文新课标培训，感受颇深。作为一线的初中语

文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学科而言，原来的《语文

教学大纲》在教学目标上，曾出现过两种不良倾向：一是过分强调思想性;二是

过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在语文能力的培养上收效甚微。

新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力，一是主张实现教学上的主体

性，一是强调发展学生的个性特长。那么，在实施新课程标准时，我们的初中语

文教学应注意些什么呢?

首先我认为就是要由单纯传授知识向目标整合转变，弘扬人文精神。

目标的整合具体体现在：语文教学内容上的整体观，要坚持知识传授、技能

训练和智力开发的整体教育;语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合

训练，处理好教与学、讲与练、学与用的辩证关系;语文教学过程中的整体观，

要坚持学用结合，知行统一，实现知识能力的不断迁移。

第二，就是要由研究教法向研究学法转变，唤醒主体意识。

现代教学论认为学力大致可以由三个同心圆所组成：最外一层，是知识，对

于语文学科而言，包含着字词句篇、语言篇章等基础知识和相关知