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物理社会调查报告

篇一：中学物理调研报告(26)

XX中学初中物理教学现状调研报告

一、前言

为了更好地了解中学物理课程改革的情况，我们小组于

XX年5月6日至5月10日到XXXX中学进行调研。从听课入

手，开展到小组评课，和教师面对面对话，掌握了第一手材

料，对初中物理教学现状有了一个初步的了解。

二、研究方法:观察法访谈调查法

我们知道，物理学是在培养学生认识客观世界运动规律

的能力，培养学生实事求是的科学态度，培养学生的创新思

想、创新能力、创新精神，即培养科学素养方面具有强大功

能。本次物理课程改革的基本理念之一是“注重科学探究，

提倡学习方式多样化”,课程目标包括三个维度：知识与技

能、过程与方法、情感态度和价值观。

课程改革的目的是使人适应社会，融入社会，进而推动

社会的发展。所以无论是从课程自身的发展，还是从人才的

培养出发，都要求课程“与时俱进”，要不断调整一成不变

的学科本位观念。在新课程的改革下，还要充分发挥物理学

的以实验为基础的特征，要挖掘物理学密切联系生活、生产、

技术，联系其他自然学科的特征，充分发挥物理学全面体现

“三维课程目标”的教育功能。于是我们在教材编写中，强

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调情境创设，重视实验探究，注重从整体上突出物理学的特

征，体现物理学在物质、运动与相互作用、能量三个一级主

题下的物理学三大功能，提出了能量为主线的教材体系，事

实上是突出物理学的本质特征。

三、研究设计过程与结果显示及分析

同该校一些教师的对话中，了解到科技中学的物理教学

现状：

（1）师资现状

1、教师数

该校现有物理专任教师7人，其中男教师6人，女教师

1人。教师的数量基本满足教学需求，但青年教师居多，学

科骨干很少，学科带头人少。

（2）教学现状

1、大部分教师能够适应新课程的教学要求

通过对话了解到，75%左右的教师适应新课程改革要求；

50%左右的教师认为能较好把握、驾驭、使用新教材。说明

该校大多数物理教师基本能胜任初中物理教学。

2、教学观念发生转变，课堂教学行为发生变化

平时听课结果显示广大教师的课堂教学组织形式发生

变化。该校100%的物理教师能运

用多媒体进行课堂教学；50%左右的物理教师非常注重

学生的主体地位，在质疑、对话、交流、实验、探究的学习

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方式上运用得比较突出，教师活动更多是对学生进行有效组

织和学习指导，能结合学科特点和中考要求驾驭教材，多数

教师对教材有新的认识和理解，对提高学生的能力与考试成

绩有了正确的认识；50%教师能够结合学生特点，实施有效

的针对性的教学。教学形式多样化，教学内容丰富多彩。满

堂灌的教学现象减少，探究性学习过程得以增强。

3、课堂形式的变化

平时听课时观察到学生课堂的座位发生了变化。新课程

改革学生的座位以小组形式围成一圈，六个人一组，课堂上

方便学生进行小组讨论，探究性学习得以体现。

（3）存在问题

1、教师队伍素质

从老师处得知，物理学科骨干教师缺乏，学科带头人少。

物理专业教师占75%，专业理论整体水平偏低。从听课结果

显示，该校物理教师的课堂教学水平也相对较低，教学经验、

教学方法，教改教研工作也相对欠缺。

2、实验教学薄弱

学校实验器材有限，但大多能满足实验教学需要。学校

实验设备较好，但缺乏专人管理。实验教学不能及时进行。

部分教师课堂演示实验草草结束，忽略实验研究的过程和方

法，达不到实验的目的。

3、教育观念较为陈旧

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