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小学四年级下册数学教案

人教版小学四年级下册数学教案（精选7篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，通过教

案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那

么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的人教版小学四年级下

册数学教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学四年级下册数学教案篇1

一、探索与实践

1、引入谈话。

师：今天我们继续应用分数的混合运算来解决生活中的实际问题。

板书课题：整理与练习(2)。

2、完成“探索与实践”第5题。

(1)理解第(1)小题题意。

师追问：你准备怎样解决这个问题？(先画线段图)

(2)学生演示画法。

指名在实物投影上画出线段图。

(3)集体评价，列式计算。

(4)学生根据计算结果，画出长方形。

师追问：你准备怎样画？

(5)理解第(2)小题题意。

(6)怎样求现在长方形的面积？

学生独立计算，并求出现在长方形面积是原来的几分之几。

3、完成“探索与实践”第6题。

(1)理解题意。

师追问：你准备画长宽是多少的长方形，小组讨论确定长方形。

(2)尝试练习画出现在长方形的长和宽及面积。

(3)算出现在长方形的面积是原来的几分之几？

(4)小组汇报交流。

比较上面两题的计算结果，你有什么发现？学生互相说，集体汇

报。

[设计意图：让学生在探索与实践中加深对分数四则混合运算解决

实际问题的理解。]

二、评价与反思

1、理解每一条评价指标的意思。

2、学生逐条自我评价。

3、交流汇报。

让学生说说自己在这方面做得怎么样？有哪些成功的经验，还有

哪些不足？

[设计意图：让学生在评价与反思中能自我检讨，逐步提高能力。]

三、全课总结

今天这节课你有什么收获？你有什么感想？

[设计意图：让学生在总结中收获知识，提高学习数学的兴趣。]

四、板书设计

小学四年级下册数学教案篇2

教学目标：

1.经历量角器的形成过程，认识量角器。

2.会使用量角器正确测量角的度数。

教学重点：

理解并掌握量角的方法，能够正确使用量角器量角。

教学难点：

1.灵活使用量角器。

2.能根据测量的情况，区分内、外刻度，正确读出角的度数。

教学准备：

多媒体课件，三张练习纸，两种量角工具(单个小角和半圆量角工

具)，量角器

教学过程：

一、创设情境，引入新课

(出示两个角，角一和角二)课前纪翔和李毅画了两个角，让我帮忙

比较大小，现在老师想请大家来帮他俩比较一下，哪一个角大？这节

课我们就来学习“角的度量”。

板书角的度量

(此处更改为直接比较两个角的大小，目的是更贴近生活，引出矛

盾冲突，激发学生的学习兴趣。)

二、讲授新课

1.测量工具的选择

看到这四个字，你有什么问题？(用什么量？怎么量？……)咱们一

个个的来解决，先看第一个问题“用什么量？”谁来猜猜看？(尺

子……)这都是大家的猜想，究竟谁说的对呢？咱们一起想一下以前学

过的有关测量的知识，能不能有所启发。(课件)线段的测量和面积的测

量。大家想想看，用什么来测量角的大小呢？(用小线段的长度测量大

线段的长度，用小正方形的面积来测量大图形的面积，应该用小角来

测量大角。)

2.两种量角工具的选择

(1)用单个小角量角

用单个小角量一量练习纸一上的角一是几个小角？(先自己量，然

后生演示操作，是两个小角。)那么角二是几个小角呢？试着量一量。

(学生演示)这次需要四个小角，有没有比较简便快捷的方法，一下就能

量出来呢？

(此处，更改为量取四个小角的角，比较麻烦，从而引出半圆量角

工具。四个小角的目的让学生知道每个小角的顶点都聚在一个点上，

就是半圆量角工具的中心，为后续角的度量打下基础。)

(2)连在一起的角

我们可以将这些小角连在一起，组成这样一个量角工具(出示半圆)。

我们再用这第二种工具来量一量角2是多少