19灯泡亮了（教学设计）2023-2024学年四年级下册科学青岛版.docxVIP

19灯泡亮了（教学设计）2023-2024学年四年级下册科学青岛版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为青岛版四年级下册科学教材中第19章“灯泡亮了”，围绕电路的基本原理进行展开。1.学生将通过观察和实验，理解电路的闭合与断开对灯泡发光的影响；2.学习电源、导线、开关和用电器的基本组成部分，并探究它们在电路中的作用；3.通过动手制作简单的电路，加深对电路连接方式的理解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级上册的科学课程中，已经学习了简单电路的基本知识，例如电路的组成和电路的闭合原理。在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解电路的实际应用，以及各部分在电路中的作用，激发学生对电学知识的兴趣和探索欲望。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验、制作等实践活动，深入理解电路原理，掌握基本电路搭建技能，提升科学探究能力。

2.逻辑思维：训练学生运用逻辑思维，分析电路中各组成部分的作用及其相互关系，提高问题解决能力。

3.创新实践：激发学生创新意识，鼓励在设计电路过程中尝试不同连接方式，培养创新实践能力。

4.团队合作：通过小组合作完成电路搭建任务，培养学生沟通协作能力，增强团队意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了三年级上册科学课程中关于简单电路的基本知识，如电路的组成、电路闭合原理等，为学习本节课内容奠定了基础。

2.学习兴趣：四年级学生对科学实验和动手操作具有浓厚兴趣，对电路知识充满好奇心。能力：学生在观察、实验、合作等方面具备一定能力，能够进行基本的电路搭建。学习风格：学生偏向于通过实践、探究和合作的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解电路原理和各组成部分的作用时，可能会出现认知困难；在动手搭建电路时，可能会遇到连接方式错误、电路无法闭合等问题；此外，部分学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。教师在教学过程中需关注并引导学生克服这些困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版四年级下册科学教材，提前指导学生预习第19章“灯泡亮了”相关内容。

2.辅助材料：准备电路原理图、不同电路连接方式的图片和视频，以便在课堂上展示，帮助学生直观理解电路知识。

3.实验器材：为学生提供灯泡、电池、导线、开关等实验器材，并确保器材的完整性和安全性，方便学生进行电路搭建实验。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、小组讨论区等，便于学生进行实践和合作学习。同时，设置多媒体展示区，方便教师展示辅助材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电路是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电路的图片和视频片段，让学生初步感受电路的魅力和特点。

简短介绍电路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电路的定义，包括其主要组成元素（电源、导线、开关、用电器）。

使用图表或示意图详细介绍电路的组成部分和功能，帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解电路的实际应用和作用。

3.电路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电路案例进行分析，如家庭电路、简单照明电路等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电路的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用电路解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论电路的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电路相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电路的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电路在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电路。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电路的短文或报告，以巩固学习效果。

教