17 松鼠 教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版.docxVIP

17松鼠教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《17松鼠》

2.教学年级和班级：五年级（上册）语文统编版

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕五年级上册语文统编版《17松鼠》一文展开，通过阅读、分析和实践活动，让学生了解松鼠的生活习性和特点，提高学生的阅读理解能力和对自然生命的关爱。课程设计紧密结合教材内容，注重培养学生的观察力、表达力和创造力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《17松鼠》，学生能够深入理解文本内容，掌握文章的表达技巧，提高语言运用能力；在分析松鼠生活习性的过程中，培养学生的观察力和逻辑思维能力；同时，引导学生欣赏大自然之美，激发学生对自然生命的热爱，促进审美情趣和创造力的发展。教学过程中，关注学生个体差异，使每位学生在核心素养方面得到提升。

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识：五年级学生已具备一定的生字词识别与理解能力，掌握了基本的阅读方法和技巧，能从文本中提取信息，概括文章大意。此外，学生在之前的学习中接触过一些关于小动物的课文，对动物生活习性有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对生动有趣的动物故事较感兴趣，具备一定的观察能力和表达能力。在小组合作中，学生能积极参与讨论，分享观点。学习风格方面，学生个体差异较大，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本文中的一些生僻词汇和复杂句子结构可能会影响学生的阅读理解；在分析松鼠生活习性时，学生可能难以把握文章的细节和逻辑关系；此外，部分学生可能在表达自己对自然生命的感悟时遇到困难。教学中需关注这些方面，给予学生适当指导和支持。

四、教学方法与策略

1.针对教学目标和学习者特点，本节课采用讲授法、小组讨论法、情景模拟法等教学方法。通过讲授法引导学生掌握课文内容，小组讨论法促进学生互相交流，深化对松鼠生活习性的理解；情景模拟法则让学生在角色扮演中体验松鼠的生活，增强学习趣味性。

2.教学活动设计包括：分组讨论松鼠的特点，让学生扮演松鼠进行情景剧表演，以及开展“松鼠知多少”知识竞赛等，激发学生参与热情，提高课堂互动性。

3.教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示松鼠图片和视频资料，帮助学生直观感受松鼠的生活环境，提高教学效果。同时，运用黑板、挂图等辅助教学工具，便于学生记录和回顾所学内容。

五、教学过程

1.导入新课

上课之初，我先用多媒体展示一组松鼠的图片，引导学生观察这些可爱的小动物，并提问：“同学们，你们知道这些小动物叫什么名字吗？它们有什么特别之处？”通过这个简单的互动，激发学生对新课的兴趣。

2.自主阅读

接着，我给学生发放课文《17松鼠》的文本，让学生自主阅读。在阅读过程中，要求学生注意生字词的读音和词义，并思考以下问题：

（1）课文主要讲述了松鼠的哪些特点？

（2）文章中运用了哪些修辞手法？

（3）你最喜欢文中的哪一部分？为什么？

3.课堂讨论

在学生自主阅读完毕后，我会组织课堂讨论。首先，让学生分享自己找到的生字词和对应的词义，然后针对前面提出的三个问题进行小组讨论。我会巡回指导，关注学生的讨论过程，引导学生从文章中找出关键信息，总结松鼠的特点。

4.总结课文内容

在讨论结束后，我会邀请学生代表进行汇报。通过这个环节，引导学生共同总结课文内容，明确全文的侧重点。在此基础上，我进一步强调松鼠的生活习性和特点，加深学生对文章主旨的理解。

5.深入探究

6.情境模拟

为了让学生更好地理解松鼠的生活，我设计了一个情境模拟活动：让学生扮演松鼠，模拟松鼠在森林中觅食、嬉戏、筑巢等生活场景。通过这个活动，让学生身临其境地感受松鼠的生活，增强对自然生命的关爱。

7.课堂小结

在这个环节，我会对本节课的主要内容进行回顾，强调松鼠的特点和文章的写作技巧。同时，鼓励学生在课后观察周围的自然环境，发现生活中的美好事物。

8.作业布置

课后，我会布置以下作业：

（1）熟读课文，掌握生字词；

（2）运用课文中学到的修辞手法，写一篇关于自己喜欢的动物的小练笔；

（3）观察生活中的小动物，了解它们的生活习性，与家人分享自己的发现。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握《17松鼠》这篇课文的内容，理解并运用生字词，提高阅读理解能力。同时，学生通过对松鼠生活习性的了解，丰富了自然科学知识。

2.阅读技巧：学生在教师的引导下，学会了从文章中提取关键信息，概括文章大意，提高了阅读技巧。

3.写作能力：通过学习课文中的修辞手法，学生在写作小练笔时能够灵活运用，