部编版五年级语文上册第四单元12 《古诗三首》示儿 课件.pptx

12古诗三首

教学目标会认“乃、熏”等5个生字，会写“祭、乃”等8个生字。1流利、富有感情地朗读古诗，并熟记诗文。默写《示儿》。

2通过注释解读诗意，感悟诗歌情感，激发并培养学习古诗的兴趣。

3会认“乃、熏”等5个生字，会写“祭、乃”等8个生字。1流利、准确、富有感情地朗读古诗，并熟记背诵。默写《示儿》。

2通过注释解读诗歌意境，感受诗歌情感，激发并培养学习古诗的兴趣。

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乃熏亥恃擞nǎixūnhàishìsǒu我会认

示儿宋·陆游情景导入

作者名片走进作者南宋著名诗人。字务观,号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。

作品内容丰富，抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放。代表作品：《示儿》《关山月》《书愤》《钗头凤》等。陆游（1125年～1210年）

陆游出生不久，金人便占领了北宋都城汴京，宋高宗南逃至临安建立南宋。然而，宋高宗却无心收复失地，反而一味向金人求和。陆游一生致力于抗金斗争，始终怀着收复中原的梦想。最终，八十五岁的陆游因病不起，在弥留之际写下了这首诗。创作背景

示儿[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。乃nǎi////////我会读

死去元知万事空,但悲不见九州同。【元】同“原”，本来。【万事空】什么事都没有了。【九州】古代中国曾被划分为九州，代指全国。

注释词语解释

死去元知万事空,但悲不见九州同。翻译我早就明白，人死后一了百了，只是心中依然悲痛，无法亲眼见证国家的统一。

课文解读

死去元知万事空，但悲不见九州同。表现出诗人内心深深的遗憾。目睹中国尚未统一，心中涌起阵阵悲凉。

结构梳理

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。【王师】指南宋朝廷的军队。【中原】指的是淮河以北的金兵占领区。【乃翁】你们的父亲。注释词语解释

王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁。

翻译待到朝廷收复中原，祭祀祖先时，务必将这喜讯告知你们的父亲。诗词翻译

诗人留下了怎样的遗愿？北定中原尽管诗人满怀沉痛，却未曾绝望，字里行间流露出对祖国统一的热切渴望。

讨论交流

死去元知万事空一个人临终前，一般会给儿女留下什么样的遗言？而陆游的遗言有何不同？“国”重于“家”“国家至上”讨论交流

但悲不见九州同陆游面对辞世的心情，与常人有何不同？

为“不见九州同”而“悲伤”为“王师北定中原日”而“悲壮”为“家祭告慰”而“悲欢”悲教学目标

既然说死后万事皆空，为何独独要“悲”？死去元知万事空，但悲不见九州同。超越个人生死悲民族之情国家之爱超越个人情感超越家庭悲欢课文解读

既然人死后一切成谜，为何还要告诉父亲呢？

不可知陆游收复中原、统一国家的壮志，贯穿其一生，至死不渝，最终成为遗愿，其爱国情怀感天动地，令人敬佩。

告乃翁课文解读

是啊！陆游一生渴望收复失地，统一祖国，却眼看着年华流逝，盼望了数十年，北方始终没有传来捷报。临终之时，诗人满腔悲愤，写下了这首诗。他那深沉的爱国情怀，令人动容。让我们带着这份情感，共同诵读这首诗吧！知识锦囊

《示儿》是陆游的绝笔，全诗紧紧围绕一个“悲”字，写出了他临终之时面对祖国不能统一的现状所做的殷殷嘱托。表达了诗人渴望收复失地、祖国统一的强烈的爱国情感。整体感知

死去元知万事空深深遗恨殷切希望，深情嘱托最后遗愿收复失地，统一祖国但悲不见九州同王师北定中原日家祭无忘告乃翁毕生心事盼望嘱托示儿结构梳理