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人教版高一历史教学设计5篇

人教版高一历史教学设计5篇

时间过得飞快，为了以后教学质量不断提高，快来写一篇教学设计吧。下面

是小编为你准备的人教版高一历史教学设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我

们分享吧！

人教版高一历史教学设计篇1

一、指导思想

奉行“共同发展”的理念，激发教师群体智慧，引领历史教学研究方向，探

索教育教学规律。以促进教师专业发展，提升学科教学品质为价值追求。不断

满足日新月异的学科教学和日益增长的师生成长与发展之需，营造尊重互动，

民主包容，百花齐放，和谐共进的学科教研文化。

二、工作举措

1、进一步优化课堂教学策略，提高课堂教学水平。

进一步加强对课堂教学的研究，强化个性化备课，集中学科骨干力量继续进

行课堂教学科学性、有效性与学生自主学习能力培养的研究，创建先进的课堂

教学模式，力争学科教研上档次，上水平。

2、大力开展网络教研，发挥网络教研的优势和功能。

落实《全县中小学网络教研实施方案》，充分利用网络平台和网络资源，实现

网络教研的常规化、制度化，促进教师专业成长;立足实际，广泛借鉴，加强包

括优秀教案、检测试题、课件、教学设计、教学反思、教育叙事、教学随笔、

教学案例以及公开课示范课录像等在内的学科教学资源库建设;尝试开展网络教

研新形势下的教学常规管理、课堂教学与信息技术整合研究，努力探索新形势

下利用网络资源和多媒体技术提高课堂教学效率的新途径。

3、加强教学和常规管理，增强教学行为的规范性和科学性。加强对历史教育

教学规律和学习规律的研究，以教育科研指导和优化教学活动为重点，切实转

变教师的教学方式和学生的学习方式，积极研究有效的教学措施，提高教学质

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量;强化对网络教研背景下个人备课和集体备课规范操作研究和效果评价研究，

提高备课的时效性;继续加强对教学质量的监控和检测，进一步降低历史教学的

难度，把重点、难点分散，力争使绝大多数学生都能跟上教学的进度，培养学

生学习历史的爱好和兴趣，提高学生的课堂参与意识和创新能力。

4、加强对新课标、新课程、新课改研究，把新课程改革的研究与高考备考相

结合。在深入领会新课改、新考向的基础上，大胆尝试、探索教学改革的新路

子。指导高一、高二年级教师借助于已有的课程改革的经验，继续探索新课程

背景下的基础年级教学路子;指导高三年级教师借助新课程的理念和新知识研究

新课程背景下的高考命题方式和思想价值取向。

对新课程改革和常规教学中存在的共性问题要进行集中研究，集思广益，达

成共识。对不同学校、不同学段、不同教师教学中存在的特殊问题，要有针对

性地去进行研究，要做到因人而异，因情而异。

5、加强高考研究，重视信息交流，提倡科学备考，高效备考，不断提高历史

学科迎考水平。

(1)认真分析新高考模式下的命题理念和近几年高考试题的特点，在此基础上

制订出历史学科20__年的备考方案和具体复习计划。

(2)认真强化落实高三新课教学和第一阶段基础复习的指导思想和具体要求，

把强化基础知识落实，构建知识网络，作为第一阶段复习教学的重点。

(3)据高考题的特点制订出第一阶段的复习备考方案。认真总结过去的经验教

训，广泛征求意见，制定出切实可行的第一轮复习备考意见。

(4)认真参与教学视导活动。在视导中深入课堂听课，深入学生中了解情况，

参加学校教研活动，及时发现和总结符合新课程理念的新型教学范例和先进教

师典型。针对课改中出现的新情况、新问题，及时研究对策。

(5)广泛收集整理高考信息，对收集到的信息及时整理，以最快的方式传递到

学校，为各校复习备考提供依据和支撑。

(6)重视模拟试题信息含量高的特点，尽快收集整理各地高考模拟试题为后期

模拟训练创造条件。

6、优化练习作业，创新命题思路，及时评价反思。

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“练然后知不足”。对于历史学习，精致化的练习是非常必要、不可缺少

的。教学改革和三维目标的达成，不仅要研究和改进课堂教学，而且要着力优

化练习作业，使每一次练习作业真正成为学生再学习、再实践，反思知识、探

究问题的学习活动。

(1)要精心设计和选择练习作业。我们提倡文科作业理科化，形式多样化。练

习作业的设计和布置不能为训练而训练，必须着眼于学生认知、情感、能力的

协调发展，增强练习的针对性、系统性、现实性、层次性、