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中职数学教学工作总结

中职数学教学工作总结1

本学年我所教的班级是初一(3、4)班的数学，两个班的学生的基础有差异，

3班优生少，差生多是这两个班的显著的不同特点。刚接到他们，觉得他们还比

较乖。再后来，慢慢熟悉了解之后，一些问题逐渐暴露出来。这学期第一次、其

中考试后，要求每位同学分别写了一份书面的考后反思材料。本学期第二次月考

考试后，除优生外，每位同学写一篇考试总结。结合他们说到的和我自己的一些

感悟，我总结出了一下几点：

一、对数学学习缺乏巩固。

在教学中，我发现好些学生，数学学习的热情较高，很重视数学学习，表现

出很多积极的心理。绝大部分学生数学课认真听讲，积极回答问题。他们认为自

己过去学得不错，现在只要完成正式作业就行，更有一些同学认为数学家庭作业

做或不做没有关系，反正上课听懂就行。于是，数学家庭作业就被他们打入了“冷

宫”。面对这些情况，半学期后，我采取了一些措施，改变自己对家庭作业的检

查方式，和家长一起检查、批改。现在看来，很多同学都取得了较大的进步，但

仍有小部分同学我行我素，让人很是头疼。

二、学习数学思想涣散。

对于初一的学生，刚开始，上课的时候比较守纪律，比较爱回答问题。但是

过了一段时间后，学习积极性越来越差，思想越来越涣散，有的同学简直就是人

在教室心在外。还有一种现象，老师提问，下边就鸦雀无声，即使有人知道问题

的答案，他们也闷着不说，但是一旦教师说一点课外的东西，那他们兴致特高。

还有就是学生对学习的目的很盲目，不知道为什么要学习，怎么学习。他们只知

道混几年后就可以去打工挣钱，但是他们没有意识到，在这个人才竞争激烈的年

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代，知识的重要性。没有知识，那就等于是文盲，即使打工，别人也只能把你当

苦力，而有知识，即使去打工，别人也会把你当有文化的人用。

三、学习数学耍“小聪明”

有些同学凭自己小学阶段基础好，到初中后学习就耍“小聪明”，平时做作

业时，做题粗枝大叶，回答不完整，考试的时候，不认真读题，完全没有弄清楚

题意。如，数学选择题无特殊说明，只有一个答案，但是有些同学选择多个答案;

题目叫选说法错误的，有同学就以为是选正确的;解题没有格式;选择题留空等

等，这些，老师在平时上课的时候都反复强调，但是还有同学犯这些错误。

中职数学教学工作总结2

如果说担任高中班主任工作是一种能力的锻炼，那么担任职专班主任工作不

仅是能力的锻炼，更是一种心理的考验——考验爱心和恒心。一个好的班主任，

对于学生的成长至关重要。昔日后进的学生在一个好的班主任的耐心引导下，能

使他们从做人和学习的不足阴影中看到自己身上的闪光点，看到前途的光明，走

向“新生”，拥抱成功。

要做好职专班主任工作，首先必须让自己高尚的品德对学生形成潜移默化的

影响，引领他们进步、健康成长。班主任工作要坚持“育人为本”的理念。为了

使学生的身心都能得到健康发展，可以采取鼓励教育、关爱教育和情感教育等方

式对学生进行正确而有序的引导，培养他们健康的心理素质。为了把班集体建设

成为师生共同的精神家园，我认为做好班主任工作可以从以下方面着手：

一、制定班级奋斗目标，营造良好集体氛围

目标对人的思想、行为具有导向和促进的作用，因此，一个班集体若想形成

强大的凝聚力，首先就要制定好班集体共同的奋斗目标，以此来激发同学们的良

好动机，借以引导和规范他们的思想及言行。为了提高学生学好科学文化知识的

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自信心，在接任职