小学道德与法治五年级上册第二单元《我们是班级的主人》第5课《协商决定班级事务》.pdf

第5课《协商决定班级事务》

尊敬的各位评委老师，大家好,我是面试小学道法的XX号考生，今天我说课的题目是

《协商决定班级事务》

，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教

法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材分析

教材包含了“班级事务共商定”“决定班级事务有原则”和“共同决定要落实”这三个

主题。共分为两个课时进行，第一课时是前两个主题“班级事务共商定”和“决定班级事务

有原则”展开教学的。第二课时是第三个主题“共同决定要落实”。

这三个主题层层递进，引导学生从知到行，逐步提高合作意识和参与民主生活的能力。

教材更加关注学生的生活经验，预设了关注生活、反思生活、超越生活三个环节。教材首先

从学生如何商定班级事务切入，通通过活过活动园动园的的举办科技节举办科技节活活动动方方案案的的讨论讨论过程过程为例来关注

学生的真实生活；然后引导学生反思在决定班级事务过程中应该要遵循什么原则；最后给予

学生方法的学生方法的指指导，导，帮助他们解帮助他们解决决当班级决定形成后，如果你的意见和班级决定仍有分歧，

你会怎么处理你会怎么处理的问题，由此引导他们超越生活。

二、说学情分析

在学校教育中，学生通常以班级为单位共同生活。班级构成了简单却真实的小社会，是

学生感受和实践民主生活、培育民主素质的基本场域。已经初步形成民主观念的五年级学生

希望在社会生活中能够受到公平与公正的对待。这一阶段的学生希望在公共生活中能够充分

表达自己的感受和见解。但是在倾听他人意见时，他们尚不能很好地体会别人的心情和需要。

在与人交流时，他们的合作意识尚显不足。因此，需要老师的引导。

在此阶段，对小学生进行规则意识的培养，将会为他们的终身发展奠定良好的基础。

然而，由于各种原因，部分学生缺乏自制力，行为自由散漫，以个人为中心，合作意识薄弱，

不遵守规则。而规则意识的培养是一个漫长的过程，需要教育者耐心培养，帮助学生形成遵

守规则的习惯。所以在教学中要注意对学生进行集体主义教育，引导他们听取多方面意见，

并能求同存异，达成共识。

三、说教学目标

1.树立平等、尊重的协商意识与合作精神。

2.能够按照合理的程序参与协商，并遵守协商的原则。

3.能够正确对待班级决定落实过程中遇到的问题，并尝试探究和解决生活中类似问题。

四、说教学重难点

重点：了解班级事务协商的具体流程，积极参与并遵守原则。

难点：帮助学生对民主形成深层次的认识，促使学生更加主动地参与民主生活。

五、说教法学法

教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。

学法：自主学习探究、亲身实践法

五、说教学过程

第一课时

第一个环节：新课导入

1.播放视频《横渡乌江，红军吹响冲锋号》

2.思考：

（1）他们是通过怎样的方式进行决定的？

（2）在日常生活当中，还有哪些情景之下也会采用这样的方式作出决定吗？

3.导入语：生活中的许多大事小事，都是经过协商、讨论进行决定的。

【设计意图】通过视频的观看，引导学生了解事务的民主决策方式。从而展开学习。

第二个环节：新课学习

一、班级事务共商定

1.社会观察员：请你结合自己的观察，思考使用这种协商、讨论决定的方式有什么好处？

2.小讨论：

（1）既然这种方式那么好，我们要不要把它运用到班级管理当中去呢？

（2）如果要把协商的方式运用到班级的管理当中，我们要怎么做呢？

3.班级协商守流程：

（1）第一步：班会主持人履行职责

（2）第二步：提案人介绍提案内容

（3）第三步：充分讨论，表达意见

（4）第四步：大会表决，公布结果

4.重要提示：在决定班级事务时，要遵循一定程序，这是民主决策的重要保证。

5.试一试：请针对班级最近需要讨论的一件重大事项进行协商和讨论。

6.总结：班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用，对班级重大事务的决策，我们

也应该采用民主讨论的方式进行。民主讨论能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能

畅所欲言，充分发表自己的意见。从而能够帮助班级集中各方意见，达成共识，形成班级的

共同行动方案。并且，在这一过程中，我们也逐渐成长。

【设计意图】认识民主决