基于专业特点实施中职德育,提高学生职业素养的-课题研究方案.pdf

基于专业特点实施中职德育,提高学生职业素养的

实践与探索

一．课题的提出的背景

在认真贯彻党中央国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建

设若干意见》探索一条民主科学规范的学校管理之路，在改革开放的

大背景下，青少年，特别是中职生头脑中缺乏一些基本的道德规范，

他们在家不孝敬父母，在校不尊敬师长，不关爱同学，态度蛮横，无

组织纪律性，不爱学习，没有生活目标。根据依症施治的原则，我们

急需探索出加强中职生思想品德教育的策略方法。

二．国内外同一领域研究现状与研究价值

国内外研究现状：在西方学者看来，对青少年的思想品德教育主

要有两条，一是贯穿在课堂教学中的思想品德教育，二是通过学校生

活进行思想品德教育。在西方，尤其是英国，通过课程来进行思想品

德教育主要有四个方面：公民教育、个体的社会适应和心理健康教育、

国立的课程科目、宗教教育。公民教育被认为是思想品德教育的主要

途径。科瑞维尔在对英美6个15—16岁匹配群体的调查中发现，学

生在学校的社会化程度和效果与其参与公民教育活动的多少显著相

关，课程以外的学校生活也影响着青少年思想品德的形成和发展。所

以西方学者在进行思想品德教育的研究时特别注意到这些因素的作

用，称其为“隐性课程”。这些因素包括“家长的榜样”“教师的榜

样”“校风、校貌”“社会风气”等等。可喜的是中国在进行思想品

德教育过程中也重视到了这些课程以外的思想品德教育形式，这些

“隐性课程”在思想品德教育过程中的作用是不可忽视的。

三、本课题的研究价值：

1.理论价值：开展这项研究是加强社会主义精神文明建设，努力

构建社会主义和谐社会，全面建设小康社会的需要，是加强学校德育

工作全面推进素质教育的需要，是弘扬中华民族优良传统的需要。

2.实践价值：要成就大事，必先学会做人，良好思想品德的形成

可以使学生形成健全的人格，树立正确的人生观世界观，为他们的职

业生涯奠定第一块基石，为学生的终身可持续发展奠定基础。

四．对本课题的界定

思想品德教育是塑造人的灵魂的教育，而人的灵魂的塑造是一个

长期系统的工程，需要我们在科学化、规范化、经常化的实施过程中

不断采取新的方法，注入新的内容，在思想品德教育时，只有充分发

挥知、情、意、行四要素的整体功能，使这些要素协调发展，才能使

学生形成良好的道德品质，使德育工作成效卓著。

五．研究的范围与对象

中等职业专业学校的在校学生，专业包括：幼师专业、旅游专业、

财会专业、建筑专业、园林专业。

六、研究目标：

基于专业特点实施中职德育,提高学生职业素养。

七、本课题研究的内容与重点

（一）通过研究解决如下关键问题：

1.研究探讨中职生应具备哪些良好的思想品德？

2．研究探讨中职生的职业素养有哪些？

3.研究探讨结合职业素养对学生进行思想品德教育的策略方法

有哪些？

4.研究探讨优秀的职业素养、思想品德对学生全面发展，将来步

入社会有哪些正面影响？

（二）解决方案设计

1.全体参加课题研究的老师探讨并写出对中职生结合专业特点

进行思想品德教育的初步方案。

2.每个专业具有不同的专业职业素养，并结合实例进行在专业

学习中良好思想品德形成的实践研究。（针对良好个案）。

3.结合案例探讨不良职业品德矫治的方法。（个案）

4.将学校教育、家庭教育、社会教育紧密的结合。从点滴小事

入手培养职业道德与职业素养。

这几方面研究的重点也是难点是，中职生在做人、做事、学习三

个方面优秀思想品德形成的研究，教育的关键就是教会学生学会做人

和做事、学习，如果我们的学生在这些方面都形成了优良的品德，他

们的职业生涯就有了巩固的基石，他