Module 9 Unit 2 知识点教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docx

Module9Unit2知识点教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

Module9Unit2知识点教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册

本节课内容涵盖了Module9Unit2的主要知识点，包括词汇、语法、功能句型及文化背景。词汇部分主要学习与日常生活相关的动词和名词，如“make,borrow,return,watch”等。语法部分则聚焦一般现在时的被动语态，通过示例和练习使学生掌握其构成和用法。功能句型则围绕一般现在时的被动语态进行练习，提高学生的实际运用能力。文化背景部分则通过介绍一般现在时的被动语态在实际生活中的应用，使学生了解其背后的文化差异。

教学设计分为五个部分：热身活动、新课导入、课堂实践、巩固练习和文化交流。热身活动通过歌曲和自由谈话激发学生的学习兴趣；新课导入通过情境创设和任务型教学法引入新知识；课堂实践通过小组活动和角色扮演让学生充分实践所学知识；巩固练习则通过填空、选择和翻译等多样化练习巩固所学内容；文化交流则通过讨论和分享，使学生在实际运用中感受文化差异。

本节课旨在通过丰富多样的教学活动，提高学生的英语听说读写能力，使他们在掌握语言知识的同时，提高实际运用语言的能力，培养跨文化交际意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过听、说、读、写的实践，使学生能够熟练运用一般现在时的被动语态描述日常生活。在文化意识方面，通过介绍一般现在时的被动语态在实际生活中的应用，使学生了解其背后的文化差异，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，通过分析、推理和判断等思维活动，使学生能够准确理解和运用一般现在时的被动语态。在学习能力方面，通过自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，使学生能够主动参与课堂活动，提高学习效果。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：掌握与日常生活相关的动词和名词，如make,borrow,return,watch等。

2.语法掌握：理解并运用一般现在时的被动语态，包括其构成和用法。

3.功能句型练习：能够熟练使用一般现在时的被动语态进行日常交流。

难点：

1.语法理解：理解一般现在时的被动语态的构成和用法，能够正确运用。

2.文化背景：了解一般现在时的被动语态在实际生活中的应用，感受文化差异。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物和情境教学，帮助学生直观理解词汇含义。

2.语法掌握：通过示例、练习和小组讨论，引导学生理解并运用一般现在时的被动语态。

3.功能句型练习：创设实际情境，让学生在角色扮演和小组活动中练习使用一般现在时的被动语态。

4.文化背景：通过介绍和讨论，帮助学生了解一般现在时的被动语态的文化背景，增强跨文化交际意识。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学生的学习特点，本节课将采用任务型教学法、情境教学法和交际法。通过任务型教学法，引导学生参与真实的语言实践活动，提高他们的语言运用能力。情境教学法和交际法则有助于激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

2.具体教学活动包括：角色扮演、小组讨论、听力练习、口语表达等。角色扮演让学生在具体情境中运用所学知识，提高他们的实际运用能力；小组讨论则有助于培养学生的合作精神和批判性思维能力。

3.教学媒体使用方面，本节课将利用多媒体课件、视频和图片等资源。多媒体课件有助于呈现生动直观的教学内容，视频和图片则可用于引入现实生活中的情境，增强学生的直观感受。通过合理运用教学媒体，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时被动语态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是一般现在时被动语态吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常生活场景的图片或视频片段，让学生初步感受一般现在时被动语态的应用。

简短介绍一般现在时被动语态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时被动语态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时被动语态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时被动语态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时被动语态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时被动语态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时被动语态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时被动语态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时被动语态的多样性或复杂性。

引导学生