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幼儿园大班音乐活动《斗舞》公开课教案

【作品分析与设计思路】

l、“卡梅拉我能战胜怪兽”音乐嬉戏的选材来源于绘本故事《不一样的卡梅拉》系列故事，我们从中节选了关于母鸡卡梅拉和它儿女们的历险故事一段来贯穿整个音乐嬉戏的主要情节，以卡梅拉教战胜怪兽的本事给她的卡梅利多们为主线条，绽开三段不同挑战层次的音乐嬉戏。

2、从音乐的选材上，我们依据故事情节的进展，以及整个音乐嬉戏对幼儿提出的

层层挑战，我们节选了三种不同类型，但同一节奏型的音乐，幼儿可以通过音乐的变化和起伏来辨别不同的挑战任务。

二、相关教学资料

绘本故事《不一样的卡梅拉》

【嬉戏玩法建议】

整个嬉戏过程，都用轮番交替的形式进展，教师做动作的时候，幼儿不做，认真观看，教师做完一短乐句后，幼儿仿照，跟教师做一模一样的动作。

三、教学活动建议

【活动目标】

1、初步感受歌曲2/4的旋律特点，熟识歌曲的AB构造。

2、能通过观看仿照怪兽的各种动作，尝试创编卡梅拉的各种形态，与怪兽进展斗舞。

3、知道斗舞时，要认真观看，轮到自己做动作时，要做与对方一模一样的动作。

4、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

5、体验唱歌活动带来的愉悦。

【活动过程】

(一)以“卡梅拉一一我能战胜怪兽”的故事情境，引入嬉戏活动，激发幼儿的兴趣。

师：孩子们，还记得我吗?我是谁?(卡梅拉)，是鸡蚂妈，你们是谁呢?(卡梅利多)，是我得意的小鸡。你们知道吗?就离我们不远的地方，有一个大怪兽，它的舞跳的可棒了，它送来一封挑战书，想和我们进展一场斗舞竞赛，你们做好这个预备没有?那就跟着鸡妈妈开头练练我们的本事，可是，要学会鸡妈妈的本事，必需做到：我做动作的时候，你们不能动，认真看，仔细学，我做完以后，你们开头做和我一模一样的动作，肯定要记住哦!好，我们开头练本事了：

1、以嬉戏形式导入活动，让幼儿熟识节奏，学会轮番。

(1)、念节奏：(坐)

师：请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。(动作1)

幼儿：我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。

师：请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。(动作2)

幼儿：我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。

师：请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。(动作3)

幼儿：我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。

师：请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。(动作4)

幼儿：我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。

提问：

师：你是怎么跟鸡妈妈学本事的?

幼儿：鸡妈妈做动作的时候，我们不做，认真观看，鸡妈妈做完以后，我们开头做和鸡妈妈一样的动作。

师：咦，鸡妈妈想不起来还有什么动作了，你们来帮我想想?(幼儿坐着创编一个动作，教师提念)

(2)、唱节奏：(坐)

师：请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。(动作1)

幼儿：我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。

师：请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。(动作2)

幼儿：我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。

师：请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。(动作3)

幼儿：我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。

师：请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。(动作4)

幼儿：我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。

(3)、合音乐：(站)

师：接下来鸡妈妈教的本事和刚刚的不一样了，有没有信念挑战?

2、教师和幼儿合音乐进展“轮番交替”做动作练习。

(二)依据音乐节奏，鼓舞幼儿大胆创编卡梅里多挑战怪兽的各种形态动作。(圈上)

l、听音乐，幼儿进展动作创编。

师：刚刚是你们跟我学，现在我想跟你们学了，这样吧，跟着音乐来做一做，每位卡梅利多要想两个不一样的动作哦!(放音东，幼儿进展自由创编)

2、请个别幼儿将创编动作大胆表现出来，教师分别从动作、表情、方位等方面进展引导。

师：好，现在亮出你们的本事来，你们先做，我来跟你这样做。

3、幼儿合音乐节拍进展动作展现，观看教师仿照的是谁的动作。

师：我刚刚做的谁的动作?知道我为什么学他的动作吗?(动作合着音乐的节奏，有两个不一样的动作)

师：我又来跟你们做动作了，这次我要学不仅合着音乐节奏，动作变化多，而且还要上下左右的变化，这样的卡梅利多才有资格去挑战怪兽哦!

(三)引出B段音乐，表现卡梅里多和怪兽斗舞场景