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《幼儿园里的“比较”游戏》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

主备人

备课成员

教材分析

《幼儿园里的“比较”游戏》是2024-2025学年一年级上册数学西师大版的一课内容。本节课主要通过生活中的实际情境，引导学生认识和理解比较的概念，学会用语言描述物体的长短、高矮、大小等特征，培养学生的观察能力和语言表达能力。教材以幼儿园里的“比较”游戏为背景，通过观察和操作活动，让学生在实际操作中感受比较的意义，激发学生学习数学的兴趣。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，易于学生理解和接受。在教学过程中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动，引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和思维能力。同时，注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括数学直观想象、逻辑推理、数学建模和数学语言四个方面。通过观察和操作活动，学生能够直观地感受到比较的意义，培养数学直观想象能力；通过分析物体的大小、长短、高矮等特征，学生能够学会用语言描述和推理，提高逻辑推理能力；通过实际操作，学生能够构建比较模型，培养数学建模能力；最后，通过课堂上的交流和分享，学生能够运用数学语言表达自己的观点，提升数学语言能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经初步接触了一些基础的数学概念，如长度、高度等，对简单的比较操作有一定的了解。他们能够用语言描述物体的某些特征，并能进行基本的比较。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生活中的事物充满好奇，对于与生活紧密相关的数学知识，他们表现出较高的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察能力和语言表达能力，能够通过观察和操作活动来理解和掌握知识。在学习风格上，学生们喜欢通过游戏和动手操作的方式来学习，对于直观、有趣的课堂活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解比较的概念上，学生可能会对物体特征的观察不够细致，导致比较的结果不准确。此外，学生在用语言表达比较结果时，可能会出现词汇积累不足、表达不清晰等问题。在操作活动中，部分学生可能对游戏的规则理解不够，需要老师在课堂上给予更多的引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机；学生使用的练习本和文具；教师准备的教具，如不同长度、高度的物体模型。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

3.信息化资源：教师自制的教学PPT，包含丰富的图片和动画，帮助学生直观理解比较概念；数学游戏软件，用于学生在课堂上的互动游戏。

4.教学手段：采用启发式教学法，引导学生通过观察、操作和实践来学习；利用小组合作学习，鼓励学生互相交流和分享；运用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比较游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道比较游戏是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于比较游戏的图片或视频片段，让学生初步感受比较游戏的乐趣或特点。

简短介绍比较游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.比较游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比较游戏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解比较游戏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍比较游戏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.比较游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比较游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的比较游戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解比较游戏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用比较游戏解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与比较游戏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比较游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比较游戏的重要性和意义