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2024-2025学年小学班会中的安全心理教育教学设计

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教学内容

2024-2025学年小学班会中的安全心理教育教学设计，依据教材《小学生心理健康教育》第四单元“生活安全篇”进行设计。主要包括以下内容：

1.疫情防控安全：学会正确佩戴口罩、保持手卫生、遵守咳嗽礼仪等防疫知识。

2.交通安全：认识交通标志，学习遵守交通规则，提高交通安全意识。

3.校园安全：了解校园内的安全隐患，学会预防和处理校园欺凌、火灾等紧急情况。

4.居家安全：学习居家生活中的安全常识，如用电、用气、防拐骗等。

5.自然灾害应对：了解地震、洪水等自然灾害的特点，学会基本的自救自护方法。

核心素养目标

本课程围绕小学生心理健康教育，旨在培养学生以下核心素养：

1.自我保护意识：提高学生在疫情防控、交通安全、校园安全、居家安全等方面的自我保护能力。

2.危机应对能力：培养学生面对自然灾害和突发事件时的冷静判断、果断应对能力。

3.团队协作精神：通过小组讨论、情景模拟等活动，增强学生在遇到安全问题时的团队协作能力。

4.责任担当意识：培养学生自觉遵守安全规则，关心他人安全，积极参与安全宣传与实践的责任担当意识。

5.生命教育观念：强化学生对生命的尊重和珍惜，提高学生在面对危险时对生命的敬畏和保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在前期课程中，学生已学习过基本的疫情防控措施、交通规则、校园安全常识等，具备一定的生活安全意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏、故事、实践操作等形式学习新知识。他们具备一定的观察能力、模仿能力和团队协作能力，但注意力集中时间较短，学习自律性有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在安全心理教育方面，学生可能在实际操作中难以将理论知识运用到实际情境中，如遇到紧急情况时，可能表现出紧张、恐惧、不知所措等情绪。此外，部分学生可能对安全意识的重要性认识不足，对安全规则遵守程度不够，需要加强引导和教育。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、安全教学道具（如口罩、交通标志牌）、实践操作材料（如模拟灭火器）。

软件资源：心理健康教育软件、安全教育互动游戏、班级管理系统。

2.课程平台：学校内部教学平台、班级群组交流平台。

3.信息化资源：安全教育视频、PPT课件、电子教案、在线互动问答系统。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、情景模拟、实践操作、互动游戏、角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全心理教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是安全心理教育吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于安全心理教育的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍安全心理教育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全心理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全心理教育的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安全心理教育的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍安全心理教育的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解安全心理教育在实际生活中的应用或作用。

3.安全心理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全心理教育的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全心理教育案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全心理教育的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全心理教育解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论安全心理教育的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安全心理教育相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全心理教育的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安全心理教育的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括安全心理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调安全心理教育在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用安全心理教育。

7.布置课后作业

让学生撰写一篇关于安全心理教