小学数学人教版5年级上册全册教案（2022年4月修订）.doc

目录

第1单元小数乘法

第1课时小数乘整数

第2课时练习课

第3课时小数乘小数（1）

第4课时小数乘小数（2）

第5课时练习课

第6课时积的近似数

第7课时整数乘法运算定律推广到小数

第8课时练习课

第9课时解决问题（1)

第10课时解决问题(2）

第11课时整理和复习

第2单元位置

第1课时位置（1）

第2课时位置（2）

第3课时练习课

第3单元小数除法

第1课时除数是整数的小数除法（1)

第2课时除数是整数的小数除法（2）

第3课时练习课

第4课时一个数除以小数（1）

第5课时一个数除以小数(2）

第6课时练习课

第7课时商的近似数

第8课时循环小数

第9课时用计算器探索规律

第10课时解决问题

第11课时练习课

第12课时整理和复习

第4单元可能性

第1课时可能性（1)

第2课时可能性（2）

第5单元简易方程

第1课时用字母表示数（1）

第2课时用字母表示数（2）

第3课时练习课

第4课时用字母表示数（3）

第5课时练习课

第6课时方程的意义

第7课时等式的性质

第8课时解方程（1）

第9课时解方程（2）

第10课时练习课

第11课时实际问题与方程（1)

第12课时实际问题与方程(2)

第13课时练习课

第14课时实际问题与方程(3)

第15课时实际问题与方程(4)

第16课时实际问题与方程（5)

第17课时整理和复习

第6单元多边形的面积

第1课时平行四边形的面积

第2课时三角形的面积

第3课时梯形的面积

第4课时组合图形的面积

第5课时整理和复习

第7单元数学广角—-植树问题

第1课时植树问题

第8单元总复习

第1课时小数乘、除法

第2课时简易方程

第3课时多边形的面积

第4课时可能性

第1单元小数乘法

第1课时小数乘整数

教学内容：教材P2～3例1、例2.

教学目标：

1、使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。

2、会正确的计算小数乘整数及描述过程。

教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。

教学难点:能够运用算理进行小数乘整数的计算。

教学过程:

一、情境导入HYPERLINK””

1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？

（生回答自己喜欢的运动……）

2．导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也经常参加户外运动,放风筝就是我的最爱.下课咱们一起去放风筝好吗？

3．提问:但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例l情境图）从图中你们了解到了哪些信息？

引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3。5元的风筝需要多少钱?你会列式吗？

指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。

4．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？

生观察后回答:这道算式的因数有小数.

5．揭题:以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数,这就是今天我们要研究的小数乘整数.（板书课题：小数乘整数)

二、互动新授

1．初步探究竖式计算的方法。

(1）引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。（师走到学生中,了解学生参与讨论的情况。)

（2)让学生说说自己的想法.

指名汇报,教师根据学生叙述板书;学生可能想出下面几种不同的方法:

方法1：

连加。展示：3.5+3。5+3。5=10。5（元）

师：你是怎么想的？

生：3.5×3就表示3个3。5相加，所以可以用乘法计算。（师板书意义）

方法2：化成元、角、分计算，先算整元，再算整角，最后相加。3元×3=9元，5角×3=1元5角，9元+1元5角=10元5角,即3.5×3=10.5（元）.

方法3：把3.5元看作35角,则35角×3=105角=10.5元。

(3）追问：刚才同学们开动脑筋想出了这么多方法，真了不起。如果要用竖式计算，你会算吗？请同学们想一想，并与同桌讨论：如何列竖式计算3。5×3？

引导：出示（边说边演示）：

35角×

35角

×3

105角

3.5元

×3

10.5元

强调：我们可以把3。5元转化成35角，用35角乘3得105角，再把105角转化成10.5元。注意在列竖式时因数的末尾要对齐.

自主探究,进一步理解算理，掌握计算方法。

(1）教师出示算式：0.72×5。

师：同学们看0。72不是钱数了,没有元、角、分这样的单位了，还能不能计算出结果呢？请同学们独立思考，然后在小组内交流计算方法。

（2)学生汇报演示。

可能有两种方法：加法和乘法。根据学生的汇报,展示这两种方法