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部编版语文四年级下册１５海上日出说课稿３篇２０

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〖部编版语文四年级下册15海上日出说课稿第【1】篇〗

上课，同学们好！一二三、手放端，抬头挺胸看黑板。

导入：请看大屏幕，这是什么呢？这是日出，用一个词或者一

句话形容日出，美极啦！人间奇迹等。今天我们一起走进巴金爷爷

笔下的海上日出，去感受她笔下的日出是怎样一番景象。(书写课题)

齐读课题。

初读课文：

文章讲述了一件什么事情呢？带着这样的问题，请同学们自由

地、大声地朗读课文，读准字音、读顺句子，现在开始吧！

字词教学：

认字：声音渐渐小了，端正的坐姿告诉老师，大家已经读完课

文了。字词会读吗？请看大屏幕：你来当小老师带读，你声音洪亮，

尤其关注到荷是一个多音字，真不错，(接天莲叶无穷碧，映日荷花

别样红，你不仅文学功底强，而且学习迁移能力也很强)。

识字和写字：课文的字都会认了，课文的字都会写了吗？这篇

文章的结构大部分都是什么结构的汉字呢？(左右结构)尤其是烂，

(老师示范笔顺)，看字千遍，不如握笔一遍，我们一起将这个汉字

写一下吧，写字注意三个一(一拳一尺一寸)(老师去巡视)

精读课文：

这篇文章讲述一件什么事情呢？

后排的同学举手最高，你来回答，(这篇文章讲解作者在海上看

日出的情况，描写日出前、日出时、日出后的景象)你概括能力可真

强呀！

课文中那句话最能体现作者赞叹日出的呢？这不是伟大的奇观

吗？(大家说出这句话)课文中一共描写日出前、日出时、日出后的

景象。哪个景象给大家印象深刻呢？大家可以自由讨论，各抒己见、

畅所欲言并且做好批注(巡视两个组)

你们组，抓住个关联词语，勾勾画画，很不错你们组，讨论得

很热烈，每个人都说出自己的看法，参与度真强呀。

哪个组愿意第一个发言。你们小组先来，抓住了关键性词语：

负担一样、使劲儿向上升等，想象画面，带着画面感再来读这段文

字。你可真有表现力呀！为你小组点赞

你们组刚才讨论最热烈，你们小组代表来回答：抓住了冲字没

有阻碍、跳得可爱。想象画面，带着画面感再来读一下文字。你可

真有感染力呀！你们组员选择你当代表，真不错。

总结：

同学们，这篇文章是作者从上海踏上法国邮船去巴黎留学，沿

途中发现自然之美，老师希望你们能够发现美、感受美、品悟美、

留住美。作业：

快乐的时光总是短暂的，本课作业：1.将生字工整地抄写下来

2.完成课堂作业本同学们，听清楚了吗？下课。

感谢各位考官地聆听。

〖部编版语文四年级下册15海上日出说课稿第【2】篇〗

教学要求：

1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶

冶学生爱美的情趣。

2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。

3、学会本课生字新词；练习用“灿烂”“目不转睛”造句。

4、朗读课文。背诵课文。

教学重点：

培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。

教具准备：

小黑板

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

教学要求：

1、学会本课生字新词；朗读课文。

2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。

教学过程：

一、导入新课，板书课题。

在大自然的景象中，既有清新明丽的又有十分壮观的。今天，

我们学习第一课《海上日出》，随着作家巴金的描写，领略海上日出

的壮丽景象。（板书课题）

二、检查预习

1、分别观察图画1和图画2，说说图上描绘了怎样的景象。

2、从课文中把描写太阳升起景象的部分找出来。

3、指名分段读课文，要求读准字音，读后全班评议，正音。

三、讲读课文。

1、指名读第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么时候

看日出，是看了一次吗，你是怎么知道的？

2、讲读第二、三自然段。

这天“我”早上起来看日出，看到了这样一番景象，出示图1，

指导观察：按从天空到太阳再到海面的顺序观察，然后说说。

图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的一刹那间的景象。

实际上，日出是一个不断变化的动态过程，图画没有也不可能把过

程表现出来。那么作者是怎样描写海上日出的过程的？指名读第二、

三自然段，全班边听